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人教2003课标版《第三节淡妆浓抹总相宜--语言的色彩》最新教案优质课下载
四、创设生活情境，学生探讨研究得出解题规律。
五、规律小结
六、高考题印证
七、作业
八、课堂总结
九、板书设计《古代笑话》中有这样一个故事：一人宴请三位朋友，届时，有一位朋友未赴约，主人当着二位已到朋友的面说：“该来的没来。”在座的一位朋友站起来走了，嘴里念叨着：“这不是说我不该来吗？”主人一着急又说：“不该走的走了。”留下来的那位朋友想：这不是说我该走吗？于是，这位朋友也走了，只剩下主人孤孤单单地呆坐着了。主人很伤心，一肚子的委屈，却不知道自己到底哪错了，你能告诉他哪错了吗？
教师明确：新课标中规定，语言运用得体就是“能够恰当使用语言，体现语境和语体的要求”也就是说，在运用语言时，要根据不同的语境条件和不同的语体特征，选用恰当的语句来表情达意，分清不同的对象、不同的场合、不同的目的等要素，使语言发挥最佳效果。
1、熟悉高考中“语言表达得体”的考查方式（选择题、改错题、主观表述题）。把握解题方法。
2、设置生活情境，学生研究讨论，总结规律，从而指导高考解题。
3、体会语言表达的妙处，激发学生学习语文的兴趣，在生活中学做一个会说话的人。
教师在此处创设生活情境，以班级中的某位同学（十班陈翔宇）的爷爷过七十大寿为例，设计一系列问题。
情境一：如果陈翔宇的爷爷后天过七十大寿，准备在家里设宴，他想请他最好的朋友童成磊和语文老师刘老师参加，他该如何邀请？
情境二：如果陈翔宇发现老师不在，今天不来上班，于是想让童成磊第二天转述，童成磊该怎么说？
情境三：1、陈翔宇回来后发现童成磊也不在，于是他就给他写了一个便条，希望他能帮助自己邀请老师参加。他该如何写？
2、后来，陈翔宇想到让同学代请老师，不太好，于是他决定给老师写封请柬，又该如何写？
情境四：在宴会上，老师和童成磊该如何给老人祝寿？这时有人高歌一曲“西边的太阳快要落山了，鬼子的末日就要来到，谈起我心爱的土琵琶，唱起那动人的歌谣……”你觉得恰当吗？
情境五：在宴会快要结束时，童成磊发现陈翔宇的摄像机非常好，想要借用，而摄像机是陈翔宇借来的，他既不想伤了朋友和气，又不想把摄像机借给他，陈翔宇该如何回答？
通过这个生活情境，同学回答语言表达得体需要注意哪些方面内容。
教师大屏展示三道高考题。
完成习册56页17—19题
化干戈为玉帛，化腐朽为神奇，语言是一笔财富！
语言表达 得体
看准对象
二、注重语体
三、适应场合