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1.了解断句的重要性，掌握断句的基本方法，正确断句。

?2.通过练习文言断句，学会总结归纳断句的方法，进一步提高阅读浅易文言文的能力。

三、?教学难点

学会总结归纳断句的方法，进一步提高阅读浅易文言文的能力。

二、教学设想：最近几年的高考，文言文断句成为了一个考点。学生对于如何断句并不太熟悉，不懂得断句的一些基本的规律。加上学生的文言基础本来就不扎实，比较难读懂文言文，断句就更加成了一个难点。这节课主要采取学生做练习，然后对练习进行讨论、归纳、总结的方式，力求让学生在练习中感悟、整理出断句的基本方法。

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入：

（一）趣味导入，民间小故事：阔少断错句娶错妻文言文是我国文化的瑰宝，是中国历史文化长河里璀璨的明珠，也是我们高考阅读考察中的永恒经典。而当我们要真正读懂文言文，穿越时空去和古人对话，去理解古人的思想，领略古人的风采，我们就必需从最基本的文言断句开始。这又是为什么呢？下面讲个故事给同学们这就是：阔少断错句娶错妻。

以前,有一位阔少爷,常希望找个漂亮妻子。某天,他收到媒人寄来的提亲信,并描述那女子的样貌﹕“脚不大好头发没有麻子”。阔少爷认为自己将会娶到一位“脚不大/好头发/没有麻子。”的美人，非常高兴。拜堂之日，阔少爷却发现其妻属丑女，便找媒人算账。媒人说：“我没有说谎，早就告诉你，这女子:脚不大好/头发没有/麻子。 是你自己断错了句，怎可怪我呢？”

（二）句读由来

韩愈在《师说》中说：“彼童子之师，授之书习其句读者” 习其句读就是教学生如何断句。中国古代没有标点符号，一篇文章甚至一本书，都是一个汉字挨着一个汉字地写下来的，所以前人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（dòu）。给古书断句也可以叫断句读。

所以只有掌握了句读规律，才能够真正读懂古文。古人之所以重视断句，是因为断句正确与否，直接影响对文意的理解，断句失误，必然误解古文原意。

二、考点解析

文言文断句作为检查学生阅读文言文能力的一个重要手段，近几年高考呈上升态势。2004年高考，仅北京卷考查了断句题；2005年至2015年高考，辽宁、福建、广东、浙江、江苏、重庆、湖南等多个省市的高考卷考查了文言断句。

三、考试题型1．下列用斜线“／”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（选择题）2．用斜线“／”给下面文言文断句。

四、文言文断句的方法

◇抓住标志，沿波讨源。

（一）找词语 1、找虚词的标志①句首语气词：“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫、今夫”等前面可断句，而常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句。②句末语气词:“也、焉、兮、耳、矣、与（欤）、哉、乎、耶（邪）、而已”等后面可断句。

③有些常用在句首的关联词:

文言文中“故”字常领起推论句或结论；“然”“然而”领起转折句，根据这些特征可以断句，此外还有“岂、苟、纵、纵使、向使、是故、是以、于是、无论、至若、而况、继而、然则、虽然等前面大多可以断句。

④常在句首的时间词：如“顷之、久之、未几、已而、斯须 、既而（已）、俄而、是时、后、昔者、乃今”等，也可以帮助断句。

⑤小试牛刀2013﹒北京卷用斜线（/）给下面的文言文断句（5分）

世 之 治 也 行 善 者 获 福 为 恶 者 得 祸 及 其 乱 也 行 善 者 不 获 福 为 恶 者 不 得 祸 变 数 也 智 者 不 以 变 数 疑 常 道 故 循 福 之 所 自 来 防 祸 之 所 由 至 也 遇 不 遇 非 我 也 守 其 所 志 而 已 矣 2、找名词（或代词）的标志文言文中，名词（代词）常作主语、宾语。主语前与宾语后一般要断开，但主谓一般不分开，定语和其修饰语之间也不断句。要找名词看动词。

例如：匡衡勤学而无烛邻舍有烛而不逮衡乃穿壁引其光以书映光而读之小试身手：吕 蒙 正 以 宽 厚 为 宰 相 太 宗 尤所 眷 遇 有 一 朝 士 家 藏 古 镜 自言 能 照 二 百 里 欲 因 公 弟 献 以求 知 其 弟 伺 间 从 容 言 之 公 笑曰 吾 面 不 过 碟 子 大 安 用 照 二百里3、找对话标志的词： 曰、道、云、言、白等注意：两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。