人教2003课标版《第四节入乡问俗--语言和文化》优质课教案下载

人教2003课标版《第四节入乡问俗--语言和文化》最新教案优质课下载

1.在汉语里，跟“狗”相关的词语有哪些呢？?

走狗、狗仗人势、狐朋狗友、狼心狗肺。?

2.同学们知不知道在英语里有哪些跟“dog”相关的语言呢？

“love?me?,?love?my?dog”?“a?luck?dog”是“幸运狗”，意译“幸运儿”。?“top?dog”是“优胜者”，“old?dog”是“行家”，“clever?dog”是“聪明的孩子”。?

3.大家一定注意到了，同样的一只狗，东西方不同民族的人们对它的情感是截然不同的的，这是为什么呢？?

师：在中国，狗首先是看家的动物，不是供玩赏的动物；人们养狗是因为它有用，并非因为它是个好伴儿。就是说，狗是有用的动物，但并不可爱。可是在英语国家，狗往往被视为人类忠实的朋友（?Man’s?best?friend?），与狗有关的习语也就使人产生好的联想。?

4.我们再来看另一个动物，这是神话传说里的一个动物——“龙”，同样，我们把它放在东西方不同文化背景下来考察它。?

“龙”是中国人的一种图腾崇拜。中国人心中的龙常常是神，或者是神人的坐骑，中国龙与帝王有密切的关系，有真龙天子、龙旗龙袍、龙庭龙辇等等说法。跟“龙”相关的词语还有“龙凤呈祥、龙腾虎跃、生龙活虎”等。?

5.有谁知道西方的“龙”呢？?

? 早在4000年前，西方神话故事中就出现了被称“Dragon”的怪兽，在大部分希腊神话中，龙都是扮演着屡屡被神和英雄击败或被愚弄的对象。大约在公元2世纪，欧洲龙的形象出现了比较大的变化，它有毒，能喷火，长着蝙蝠状的大翅，腆着大肚子，怪模怪样而且贪财、狡诈、残暴。常以人或动物为食，喜欢呆在储藏金银和宝藏的地方，在《圣经》故事中，魔鬼撒旦化成一条大红龙，尾巴扫过了1/3的天上星辰，它有七个头，每个头上都戴着王冠，贪婪地吞吃着新生的婴儿。于是，西方龙就从“守财奴”堕落成了最邪恶的魔鬼，被描述成罪恶、狡诈和残忍的代表。在英语国家里，你听到人们在说“she??is??a??real?dragon?.”，千万不要以为是在夸她，那是在骂她凶得像个母夜叉。

为什么相同的事物在不同的民族里有不同的语言，人们对它的情感有如此大的差异呢？大家能够在教材里找到相关的解释吗？?

在课文“工具箱”里有这样一句话“相同的事物不同民族用不同的词语，这只能从文化角度来解释。”。?同样的?“狗”“龙”，在汉语和英语中却有不同的词语，这正反映了不同民族心理和民族文化的影响。?

（电脑幻灯片显示：不同的民族心理和民族文化对语言有着深刻的影响）?

三、语言体现文化

课堂活动“民以食为天”

用第三人称描述一位你熟悉的同学。

比较课本上几段写人的文章片段，看看它们是如何描写人物的？?

?通过食物的外部形状描写人物，通过食物的属性描写人物，通过吃东西的动作神态描写人物。

汉语里还有哪些和吃有关的词语？

“铁饭碗”“金饭碗”“快刀斩乱麻”“白刀子进，红刀子出”“刀架脖子上”“刀子嘴”…?…?

4.大家会不会正确使用这些跟“吃”的工具有关的词语呢？?

（电脑幻灯片显示课堂练习。同学采用齐读形式集体完成。）?

? 人们已经习惯了考上大学就等于捧上了（金饭碗），考上大学将来就能过安稳舒适的城里生活。在农村人看来，考上大学就是鲤鱼跳上了龙门，就是公鸡飞上了梧桐。正是因为以前有这种想法，很多农村人理解了再穷不能穷教育，（砸锅卖铁）豁出老命也要供子女上大学。?

人生好比（五味瓶）,苦辣酸甜存其中。?有时甜多占主位,也有些许苦味掺。?有时苦辣占优势,也有丝丝甜味。

中国人处处讲究吃，对这点外国友人感触颇深，我们来看看外国友人怎么说。