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Greeting
2.Lead in : Let’s sing.
设计意图:通过唱歌,声形开茂地引出主人翁York,让学生眼前一亮,抓住本节调
的关键人物,紧接着学生通过歌词获取主人翁的姓名等信息。
Step 2: Presentation
1. Brainstorm
Answer the questions: what’s his name?呈现York一词。Is he tall or short?呈现short一词. What does he like?呈现sports一词.
设计意图:通过三个问题呈现出York，short，sports。学生通过听读,拼读发现or的读音,自然过度,为接下来的语音学习做好充分准备。
What do you find? What’s the same?
设计意图：引导学生自己观察思考,对呈现的关键词进行感知,然后
学生进过听单问,读单词,竟而会豁然开朗,感知,发现与归纳发音规则(字母组合or发音),教学活动层层递进。既培养了学生话言学习的听说能力,又锻炼了学生的思谁能力,引导孩子们在发现中去学习。
Pay attention to the mouth
设计意图：教师示范口型，以直观的形式纠正发音。
Spell the words:Teacher shows how to blend sounds together
设计意图：此活动的设计目的在于锻链孩子见词能读的能力，教师示范如何拼读单词。利用小黑板的方式,简单明了。
Let’s chant about York
设计意图:在chant中了解York的同时，引导学生发现or在w后的发音规律。学会方法后则引出新词world map .
Listen and chant in book
设计意图:小结or 和wor读音规则。尝试读更多的新词。Fort, port,morning,homework,firework,horn,work,从而引出born.
Step 3: Practice
Listen and number
设计意图:此活动的设计目的在于锻链孩子听音能辩的能力。
Spell game
设计意图:老师示范用教具拼出fork，并教授方法。锻链孩子听音能写的能力。为后面写听录音写单词打下基础。
Listen and write
设计意图:把所学规律和拼词方法运用起来。
Step4:Production
Show the story part by part.
设计意图：学生利用所学语音知识or发音的规则顺利朗读绘本故事。
2. listen and repeat