《二、当仁，不让于师》优质课教案设计

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教学重点：

1、积累重要字词，丰富自身语库。

2、孔子与弟子间的相互态度、深厚感情。

教学难点：

对孔子在道德、学问诸境界的概括、评价。

教学方法：诵读法、自主与合作结合法。

课时安排：2—3课时。

教学过程：?? 第一课时

一、导入新课

作为学生，一年到头几乎天天都要跟老师打交道。相信大家都非常关注自己的老师。大家应该也一定非常关心：孔子这位被誉为“万世师表”的人是怎样对待他的弟子的呢？孔子的弟子们又是怎样评价老师的呢？

二、通读全文13章，把这些内容作一简单分类。

? 一）学生对老师的评价和推崇类：第1、2、3节。

? 二）孔子对学生的教导及孔子在生活中体现出的个性魅力：第4、5、6、7、8节。?

? 三）孔子对弟子的评价和感情类：第9、10、11、12、13节。

三、学习第一部分“学生对老师的评价和推崇类”。

1、自读第1、2则，结合注释，自行疏通。

? （1）重要实词：毁、逾、伤、知、阶、邦家。

? （2）虚词及若干句式的翻译：

无以为也?（无以：犹言“无用”，不要。“以”不易作确解，就不必解释了。）

其何伤于日月乎？

仲尼岂贤于子乎?? （于：比）

如之何其可及也?? （如之：像这样，或不译。其：副词，加强语气，无实义。）

?? （3）评价：

第1则是子贡捍卫孔子之言。有两个方面：一是把一般贤者和孔子作比较，用比喻的方式，说明出类拔萃的才德，是常人不可及的，以及对孔子无限敬仰的感情；一是批评叔孙武叔是不自量的、无知的。子贡的“日月”之比，把孔子推向了最高处，把孔子的影响力说到了极致。似可说启发了朱熹“天不生仲尼，万古常如夜”的评价思路。（诋毁其实是无能和妒忌的表现)