人教2003课标版《三、知之为知之，不知为不知》精品优质课教案设计

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情感态度价值观：进一步体会孔子的生存智慧，理解、灵活运用文中为人处世的格言智慧，指导现实生活。

【重点】：

理解文中出现的有关人生的格言，领会孔子的生存智慧，懂得如何立身处世；

【难点】：

1、结合学生的生活体验和有关情境，发散思维联系现实，引导学生领会孔子的生存智慧。

2、涵泳格言深意，学以致用，有效指导现实人生。

【学情分析】：时至高二，之前初中阶段的相关积淀和必修1-5文言文单元的相关积累，学生已经具备了一定的文言文阅读和翻译素养，一般的文言文阅读基本可以做到得心应手了。那么此时，激发学生“愤悱”学习的时机已经成熟。引入一定的有潜在思想挖掘深度的内容，以学生为主体教师为主导，设计一节既有思想深度，又有社会现实领域广度的内容，当能更好地引导学生发散思维，联系现实，发挥其对知识的领会、反馈和回转运用的能力。并最终将这些能力长成学生自己的知识树，以期在阅读、写作方面不断提高自身语文素养。

【教学方法】1、吟咏法 2、合作探究法 3、启发式拓展法

【课时安排】2课时

导入

人世间有很多种智慧，荀子在《天论》一文中说:“无用之辩，不急之察，弃而不治。”意思是说：不切于实用的辩说,不切于实际需要的明察,应该抛弃而不加研究。这种看法并非百分之百的正确,但却凸显了先秦儒家学者的立场，即“学以致用”。这节课就让我们在上节课的基础上，将2000多年前孔子式的智慧，投射进21世纪现实生活的广阔领域，看看圣人先哲的教诲，对今天的我们都有哪些珍贵的启迪！

二、温故知新，巩固上节课所学字词（学生上黑板完成，略）

1 .为下列词语注音。

莒父_______　? 輗______　　軏_______　　彫_______

2 .为下列加线词语释义。

（1）诲女知之乎：_______、___。

（2）是知也：_______、 。

（3）更也：____________。

（4）小人之过也必文：____________。

（5）人能弘道：___________。

（6）躬自厚而薄责于人，则远怨矣：__________、_________。

（7）子在川上曰：____________。

（8）逝者如斯夫，不舍昼夜：____________。

明确：

1、 ?jǔ fǔ ní yuè? diāo