《三、知之为知之，不知为不知》优质课教案设计

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3、学习表现孔子生存智慧的选文，讨论并领 会孔子的生存智慧。

过程与方法

先掌握理解文意，再通过自主交流讨论领会孔子的生存智慧。

情感态度与价值观

领会孔子的生存智慧，并学以致用。

教学重点 学习有关语言知识。

教 学难点 结合学生的生活实际，努力领会孔子的生存智慧。

教具准备 多媒体教学平台：ppt课件

教学方法：1、吟咏法，反复诵读；导读法 2、启发探究式

教学过程设计：

一、导入新课

这段时间大家学习非常辛苦，今天我们来放松一下，我们来听一首黄子琦的《论语精选》，听听歌者诗如何把博大精深的经典作品化成美丽的音符。

（播放视频）

黄子琦用自己的方式唱出了她唱出了对孔子的崇拜，对孔子智慧的理解，1988年，全世界75位诺贝尔奖获得者在巴黎集会，共同思考摆在人类面前的重大问题，寻找能使“人把自己的命运引向太阳而不是引向深渊”的答案。大会结束发表的宣言认为：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回头2500年，去吸取孔子的智慧。” 孔子的智慧，是关于现实生存的智慧，是切合现实生存的智慧。说到底也就是人如何在现实社会生活中对己对人对生活对社会的一种正确的理解与解决的智慧。今天，我们来学习“知之为知之，不知为不知”所选的数则短文来，让我们走进孔子，走进孔子的生存智慧。

走进课文

（1）请选用《知之为不知，不知为不知》文中的一句话，送给你最想送的同学或朋友。

要求：说明送给谁，为什么送给他，要具体说明理由。

探讨重点字词并翻译本节所选语录。（教师提问，学生翻译，互动解决）

知：通 智 。 末：无。 食：通 蚀 。 文：掩饰（文过饰非）

弘：扩大、发扬。 躬：自己。 宰：城邑的长官。 无：通毋，不要。

而：连词，用在主语和谓语之间，表示“如果”或“却”，这里可以理解为“却”。

兵：武器 。 岁：时令。 舍：停止。

探究研讨12则语录的思想内容。

第一则：知道就是知道，不知道不要装知道，这就是聪明智慧。这句 话对我们有以下启示。

一是不要强不知以为知