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通过游戏来复习本单元的单词，以便让学生顺利地进入本堂课的学习。利用游戏激发学生的学习兴趣，帮助同学们顺利地进入课堂学习。
新授：1、展示故事中的两个主人公、以及主要场景，询问学生他们正在做什么；猜想他们打电话的内容是什么。
观看动画视频，回答老师提出的问题：（1）What are they talking about?（2）Where is David and Bob？
3、让学生自己猜测Bob会给David指示什么样的路线到达博物馆。此后，观看视频，找出答案。
4、观看视频，回答问题：（1） Where is David when he loses the way first time?(from the bank to the museum)（2）How many times does David call Bob?
(from the bank to the museum)
5、小组合作，讨论，并且回答问题。What is David's mood when he calls Bob at the different times?
1、认识本节课故事中的两个主人公，观察他们正在做什么、以及猜测他们打电话的内容。
2、观看动画视频，从中找出教师所提出问题的答案。
3、猜测Bob会给David指示什么样的路线到达博物馆。此后，观看视频，找出答案。（1）What are they talking about?（2）Where is David and Bob？
4、观看视频，小组讨论，共同找出问题的答案。（1） Where is David when he loses the way first time?(from the bank to the museum)（2）How many times does David call Bob?(from the bank to the museum)
5、熟悉课文内容，小组合作、讨论：What is David's mood when he calls Bob at the different times?并且展示答案。
介绍本故事的主人公给学生，使学生能够了解本堂课的故事中的主要人物。
了解主人公他们的出发地点，给学生进入故事的背景和情境。
通过猜测Bob指给David的路线和观看动画视频，激发继续学生学习故事的兴趣。
通过回答教师的问题，引导学生进一步了解、熟悉本故事。
充分体会David的心情，从感情层面理解故事。巩固：1、引导学生用困惑、一点沮丧、沮丧和担心四种不同的心情来朗读David在不同地点的句子。
2、指导学生表演故事。
3、指导学生给出 从restaurant到museum的清晰指示。
1.学生朗读David在不同地点的句子，用困惑、一点沮丧、沮丧和担心四种不同的心情来朗读。
2.学生表演本节课所学的故事。
3、根据教师的指引，给出从restaurant到museum的清晰指示。
表演故事可以让学生更加充分地理解本课小故事，也可以锻炼学生的语言输出能力，更加可以激发学生学习英语的兴趣。故事贴近生活，可以在故事中体验生活的情景。增加英语学习的实际应用。情感提升：在生活中，如果有人问路，在知道路线的情况下，帮助他人，给人指路。情感提升：在生活中，如果有人问路，在知道路线的情况下，帮助他人，给人指路。在生活中，学习乐于助人。作业：1、帮助David找到从宝华楼到鸡排超人的路。
2.指示路线，写出路线，并说给同伴听。作业：1、帮助David找到从宝华楼到鸡排超人的路。
2.指示路线，写出路线，并说给同伴听。巩固本节课以及本单元的主要词汇和句型。