选修先秦诸子选读《五、不义而富且贵，于我如浮云》公开课教案下载

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学期：第二学期

教材与学情分析：

选修教材的文言文处理和必修教材应该有什么不同？必修教材，老师们逐字逐句，一般处理得极细，而受课时的限制和高考备考的压力，选修教材无疑此路不通。其实，学生已经通过必修教材的文言文学习，具备了一定的文言文学习能力，所以选修教材不宜字字细读。诸子选读，老师和学生更应该做的，大概是通过多读加强储备，开阔视野，深刻思想吧。

教学目标：

1.通过预习和课堂朗读，引导学生理解文本字面含义。

2. 通过独立思考和课堂讨论，引导学生正确理解并评价孔子“安贫乐道”“富贵以义”的观点。

3.通过课堂学习，引导学生掌握课外阅读的有效流程，和常规议论文写作的内在思路。

教学重点：

引导学生正确理解并评价孔子“安贫乐道”“义而富贵”的观点。

教学思路：

让学生课下做好预习，默读课文，标注注释，理解文本。

课堂上按照“认识——理解——联想——批判”的流程逐步展开

教学过程：

一、导入新课

以故事导入课题：乾隆下江南，望见扬子江上舟楫繁密，樯橹如林，随口问道：“江上有多少条船？”身边随侍的圆空和尚答道：“回禀皇上，我只看见两条。一条叫名，一条叫利。”芸芸众生，追名逐利，贪求富贵，出家人四大皆空，冷眼看穿。那么至圣先师孔子，对于富贵是怎么看的呢?

二、认识——学生熟悉文本

1.学生齐读前四节，教师强调重点词语。

富而可求也：而，表假设，如果。

虽执鞭之士，吾亦为之：执鞭之士，代指低级的职务。

饭疏食饮水：饭，吃。疏食即粗粮。?水，冷水。

君子去仁，恶乎成名？恶乎：宾语前置，于恶，在哪里

造次必于是，颠沛必于是：造次，古今异义，古慌忙，仓促。今，鲁莽轻率

2.一学生翻译，其他学生读。翻译一句，读一句。

三、理解——学生理解文本大意

孔子反对富贵吗？读出追求富贵是人的天性的句子：富与贵，是人之所欲也