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选修先秦诸子选读《＊六、有教无类》公开课教案优质课下载
教学重难点：
1、掌握孔子关于教育及教与学的一些重要思想是本课的教学重点；
2、让学生学着换位思考，用一颗同理心尝试着走近教师，理解教师。教学方法： 诵读法、点拨法、讨论分析法、探究法、展示法
课时安排： 一课时
第三课时
一、导入课文
? ?孔子是中国历史上最杰出的教育家。孔子辞世后,一些封建君王给孔子屡加尊谥，如鲁哀公的“尼父”，汉元帝的“褒成宣尼公”，唐太宗的“先圣”，宋真宗的“至圣文宣王”等。但最终固定下来并被普遍接受的，是明世宗的“至圣先师”。旧时的学堂，大多悬挂孔子像，尊孔子为“万世师表”，孔子作为教育家的至尊地位，即使在其反对派那里，也无法动摇。
教师作为一种职业，在孔子之前就有了。但在孔子之前，文化教育是贵族的专利，即所谓“学在官府”。直到孔子创办私学，才打破了贵族垄断教育的格局。
孔子在教育史上的地位，既来自其首创私学之功，更在于其“有教无类”主张的提出和实践。这四个字也是我们整课的纲目，之前两节课我们共同地梳理了课文的内容和大意，今天我们来进一步了解一下孔子的教学理念，体会作为师者如何更好地传道授业解惑。
整体朗读，再次回顾熟悉课文。
在通读、梳理课文的基础上，老师把同学们分成多个小组，请小组交流合作，完成思考题：孔子的教育理念有哪些？
学生讨论总结：
1．有教无类，因材施教（①②③）
①不分身份、地位均要教育。
②不管品行、习性，对所有的人都平等地加以教育。
③不论年纪大小均可以施教。
④不论资质禀赋差异均要教育。
2．谨言慎行，无加妄言（④）
3．注重启发，举一反三（⑤）
4．学思并行，相互促进（⑥⑦⑧）
5．注重步骤，循序渐进（⑨⑩）
三、问题拓展。换位思考,如果你是老师会怎样教育学生?
通过PPT展示学生的优秀作品，老师对这些作平进行点评和总结，请学生上台朗读这些作品，老师朗读自己的作品，师生共同体会教学是互相成长的这一道理。
四、学生再次齐声朗读课文。
五、课后作业。