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(二）情感目标
培养学生乐于助人的品质，当别人问路的情况下，能够及时提供帮助。同时我们要多走出去，了解更多的城市。
教学重难点.
重点：1.能够听懂会说buy toys, see a film,go boating.
能够在真实语境中运用How can I get to ..? You can ....问路应答
难点：1.词组buy toys,see a film 书写时单数复数
2在真实语境中问路指路的综合运用。
三．学情分析
在四年级上册第三单元transportation以及学过How do you usually go to school? By ＋交通工具的句型 并且在Unit 1 My neighbourhood学习了where is..? It is 方位介词，为本单元的学习打下了基础
四．教学过程
Step1.Warm up
greeting.
Let’s enjoy a song and see some beautiful cities.
设计意图：利用歌曲和Mv 欢快的节奏开始教学，直接切入今日的话题 cities，吸引学生的兴趣
Review 提供一个简单的地图 利用 Where is 的句型问答
设计意图：复习所有的单词以及句型 where is....为今日课堂的交际语言铺垫。
Step 2：presentation.
创设自己的朋友要过生日，需要给朋友准备惊喜的情景 但是由于对地方不熟悉，需要学生来帮忙提供主意的一个情景
设计意图：一个真实的情景，而且贴近我们的生活，更能吸引学生的注意以及参与度，同时激发他们思考
（1）New words
(buy toys) 呈现一个玩具店 让学生推荐好的玩具店
（see a film）呈现一个万达影院
（go boating）划船的场景 拓展与go 有关的短语 go shopping，，，，，，
利用利用where is 和how can I get there? 句型来交际，导出新词 然后通过男女读，开火车读等方式操练新词，并且用相互问答的方式进一步操练句子
设计意图： 创设情景呈现新词，并且运用where is 和How can I get there ?句型引导学生，激发他们的参与中，在情景中学习新词，同时场景的设置与let’s talk 部分的补充以及升华
Practise:根据学生的建议 规划出自己的生日安排 以简单的图解的方式 然后继续
利用where is 和How can I get there ?来进行师生问答，男女问答，开火车问答的方式进行操练句子
设计意图:在真实的问答中让学生熟悉功能语言的运用，解决文本中的重点句子，并且为下文的拓展活动做铺垫。
Look,listen and repeat. 三步完成
look and guess 根据情景来猜测任务在做什么Bill is talking to a girl.What are they talking about?