人教2003课标版《一、王好战，请以战喻》优质课教案下载

人教2003课标版《一、王好战，请以战喻》优质课教案下载

情感态度价值观?

引导学生透彻、清晰、深刻地理解孟子的“仁政”“民本”思想，初步培养学生“经世济民”的政治胸襟。

??Ⅰ

自主学习检查内容和方法第一课时

一、导入

由师生共同填写孟子的名言警句，导入孟子简介。

孟子是继孔子之后的儒学大师，我们经常“孔孟”并称，初中时，我们学习过《〈孟子〉二章》。《得道多助，失道寡助》《生于忧患，死于安乐》，都是劝说君王施仁政。我们今天学习的《寡人之于国也》也体现了孟子的这一主张，并且文中还阐述了他“仁政”的具体内容。

二、检查自主学习效果

?1、检查预习效果。通过考查学生重点词语，词类活用和特殊句式，了解学生预习情况。

2、本文围绕什么问题展开议论的呢?

明确：文章主要围绕“民不加多”展开论述。

?Ⅱ

教学重点难点三、教学重点与难点

重点：透彻、清晰、深刻地理解孟子的“仁政”“民本”思想。

难点：准确理解“王道之始”和“王道之成”的关系。根据学生的问题整理的。Ⅲ

组织学生讨论展示评价四、合作探究析文本

1、集体朗读全文。

2、梁惠王的困惑

梁惠王的苦恼是什么？

诵读第一段。

3、孟子在说明梁惠王移民的措施与“邻国之政”并无本质区别时，为什么要以“王好战，请以战喻”？

可喻的事物很多，之所以用打仗为喻，是因为梁惠王喜欢打仗，让他领悟到“五十步笑百步”的不对，比较容易。

4、怎么理解“以五十步笑百步”？

明确：1、孟子通过设喻——设圈套，回答了“民不加多”的原因。与邻国相比，不过是“五十步笑百步”，即程度上有所区别，但本质上都是相同的。说明梁惠王比别的国王好不了多少。

2、自读课文的五、六两段。孟子提出了几条建议？