人教2003课标版《一、王好战，请以战喻》新课标优质课教案设计

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　　1　学生试着将课文改编成剧本，教师予以指导。

　　2　教师准备一些现实生活的事例以备课内迁移拓展使用。

　　教学过程

　　一、导入

齐乞何能有妾妻，

　　邻家安可日攘鸡。

　　当时尚有周天子，

　　何事纷纷说魏齐？

　　二、学习目标

1.熟读课文，积累文中的文言知识。

2.分析课文，理解故事寓意。

3.了解儒家的礼义荣辱观。

三、指名学生读课文。

教师正音并纠正停顿有误的地方

　　四、自主学习要求

　　 默读课文，结合注释独立翻译课文内容。（注意白板上红体标注的重点词句）

　　字、词、句

　　餍：满足，饱食。反：通“返”，回家。显者：有地位有声望的人。

　　蚤：通“早”。施：通“迤”。国中：都城内。

　　讪：讥讽。良人未之知也：宾语前置句，应为“良人未知之也”。类似句子：然而不王者，未之有也。余之人不余欺也。夫晋，何厌之有?

　　五、合作探究

这则寓言是通过什么手法达到讽刺效果的？

对比手法

齐人坟场“乞”与妻妾面前“骄”的行为对比，是真相与表象的对比。通过对比，人物内在品格的委琐与外表的庄重自足形成强烈的反差，达到了美学上的滑稽效果，形成了尖锐的讽刺。

妻妾与齐人人生准则的对比。是两种道德标准的对比和冲撞，揭露了齐人的丑态。