四年级下册（2014年10月第1版）《Lesson 3》精品教案下载-平顶山市优质课

本节课充分利用教学助手的课前导学，同步备课，互动课堂以及课后作业等功能与我校4A课堂教学模式下的课前导学，课上互学，课下练学及拓展延伸相结合。通过课前导学（Pre-reading）布置学唱英文歌曲的任务，通过教学助手实现课上即时问答进入由歌曲所铺设的情境中——歌曲中人物Lily 被Amy邀请到上海游玩。学生可以借助平板的答题功能与教师实现生生互动。对文章所呈现的内容整体感知。通过互动课堂（While-reading）将语篇中四个地点架构到上海这一城市中，通过快速阅读，提取信息；任务设置，理解语篇；听读跟读，掌握发音；复述语篇，学会应用。学生通过在平板上的答题，自学，跟读以及任务单继续深入语篇的学习，提升自学，互学的能力。通过延续课堂情景（Post-reading），拓展延伸到宁夏的城市介绍及旅游攻略。学生通过小组合作探究将课内知识延伸到生活之中，学会制作城市的旅游攻略，增加生活经验，并培养爱护城市，建设城市的美好的意识及能力。

学情

分析

四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意力不是非常稳定，容易为一些新奇的事物所吸引，所以课堂的教学形式尤为重要。利用先进吸引的教学技术与扎实稳固的教学内容相结合，可以有效提高这个阶段儿童的注意力。结合本册书本教学内容，学生们已经有了第一单元关于如何问路的学习基础，以及本单元第一，二课时单词，句型的系统学习；所以本课重难点在重点句子的理解以及如何运用。学生具备一定的词汇和句型基础，能够听懂教师的日常教学用语，在教师指导下顺利学习，对直观生动的东西充满兴趣。所以本节课利用教学助手，平板电脑，视频，歌曲，小组表演等活动调动学生学习的积极性，用听音仿读、复述课文、互动答题、情景表演等活动为学生提供表达的机会，提升口语表达能力和听说读写的综合运用能力。但在单词书写，课文背诵方面，还有一定数量的学生需要花费大量的时间去记忆。在语言应用提升方面，学生还容易出现不会运用，或者运用不得当的问题。这些需要教师在教学中及时关注，有效解决。

教学

目标

认知目标：

1. 能够听懂、会说city, street, sports centre, hotel, square等表示城市中常见场所的词汇，以及buy toys, see a film, go boating等表示活动的短语；能够根据语境恰当使用并能借助拼读规律认读和识记生词。

2. 能够听懂、会说用于询问去某地乘坐何种交通工具的问句及答句：How can I

get to ...? You can take ...并能够初步在情景中进行口头运用。

能力目标：

能够掌握scanning和skimming的阅读技巧来寻找信息。

能够利用关键词进行课文的复述。

能够针对文章内容进行问答，并模仿教材进行简单的写作和表达，描述城市中的地点。

情感目标：

感受城市的美丽，热爱自己所生活的城市，拓展国际视野。

教学重、

难点

重点：

词汇： stay, star, king, central, take photos, museum,dream.

句型： Where is the ...?

How can you get there?

What can you do there?

难点：

1、在课件和教师的引导下理解in the centre of。

2、能够运用Where is the...? How can you get there? What can you do there?及其答语介绍一处城市地点。

教学准备

教学助手课件、平板电脑（配备耳机）、

课前导学推送资料、任务单、单词图片等。

教学方法