选修先秦诸子选读《三、民为贵》优质课教案设计

选修先秦诸子选读《三、民为贵》教案优质课下载

教学方法：诵读法 讨论法 辐射法

教学过程：

一、导入：学生来介绍孟子和他的“民为贵”思想。（课前布置搜集相关资料）

二、整体感知文本：本课教材节选《孟子》中的五则材料。

第一则提出中心论点“民为贵”；

第二则指出不仁不义的君主可以被诛杀；

第三则提出得到天下的做法“所欲与之聚之，所恶勿施”；

第四则提出君权民授；

第五则指出善教得民心。

三、读经典，品文意。（学生自由诵读自己喜欢的文段）

四、文本探究：

第一则：⒈诵读，关注是否读出重点字词和气势。

①“民为贵，社稷次之，君为轻”中“民”“社稷”“君”语气由强渐弱。

②排比句读出气势。

⒉引导学生体会孟子在当时时代背景下提出“民为贵”思想的先进性。

教师补充，周朝等级制度示意图。

第二则：⒈诵读，关注孟子的论辩技巧。

⒉“诛一夫”与“臣弑其君”的区别？

“弑”，弑君，弑父，破坏了儒家观念中君臣父子的上下秩序和分工。

“诛”，杀该杀之人。不施仁义的暴君人人得而诛之。

⒊历史上还有没有“诛一夫”的事件发生？

所有推翻暴政的革命都可以在孟子这里找到理论支持，限制了封建君主的权力朝恶的方面过度膨胀。

第三则：⒈诵读，点拨难点字词句。

⒉孟子发扬孔子思想，将“民为本”贯彻到施政纲领中，要求统治者对老百姓应该“所欲与之聚之，所恶勿施”。（引导同学们用学过的孟子文章中的语句具体阐述“所欲与之聚之”，感知孟子“仁政”措施）

⒊司马迁认为孟子的“仁政”迂阔，你如何看待？