《三、民为贵》优质课教案设计

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思考课后习题

3,教具：白板教学课题

1．知识与技能目标：理解在战乱和畏惧君主的时代背景之下，孟子可贵的民本、平等思想。??

2、过程与方法目标：通过反复诵读来领悟孟子散文气势磅礴、感情激越的特点。

3．情感态度价值观目标：培养重视国家、亲和民众的情感态度。?

教材分析

先秦诸子尤其是其中的孔子、孟子、荀子等儒家学者，以修身、齐家、治国、平天下为人生追求，以道德为立身行事自处处人的根本，是道德人格思考和培养方面的大师。所以，开设这门课程，有益于启发和引导学生陶冶身心、涵养德性，使人格健全地发展。

本课教材节选了《孟子》中的三材料：第一则提出了民为贵的中心论题，第二则提出了民为贵的理论依据，不仁不义的君主可以被人民堂堂正正地诛杀。第三则站在统治者的立场上分析失天下与得天下的真正原因是民心向背。

教学重点：

1、掌握文言文基础知识以及基本文言现象

2、理解孟子民本思想的可贵以及在当时背景下的先进性

教学难点：

1、第三则得民与失民的辩证关系

教学方法

讲授法、点拨法、分组讨论法

1、对第三则中的比喻论证进行直接讲授。

2、对文章中某些观点进行类比引申点拨，以帮助学生理解。

3、对文言基础知识利用小组讨论归纳汇报的方式处理。

教学过程

第一课时

【导入】

“君者，舟也。庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟 。（《荀子》)

应当把人民看成与自己平等的人去爱他们，而不能高高在上地去看他们。（列夫?托尔斯泰）

【板书】《民为贵》

【学生活动汇报预习】