选修先秦诸子选读《四、乐民之乐，忧民之忧》优质课教案设计

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4、文化素养：感文化绵延培养文化自信

教学重难点：

1、通过阅读感受孟子散文的雄辩艺术。

2、感受中华文化绵延不绝的魅力，增强文化自信。

教学方法：

1、运用多媒体辅助教学，创设情境以利于学生冷静思考探究，拓展知识，引导学生自主合作探究式学习??

2、安排教前学习，让学生通过课文注释，自主翻译。课上抽选典型错误有学生点评。建立学生的学习系统，自主学习，积极参与语文实践活动。??

学情分析：

这一篇选文从内容上来看，字词相对简单而作为高二的学生，已经有了一定的文言基础知识，所以作为教师，可以把学习的主动权交还给学生，让学生在自学、讨论的过程中，完成这一课的学习。

课时安排

一课时

教学过程：

一、导入：

《人民领袖》视屏中习近平关于“执政为民”的精彩片段。

二、我是翻译家：

学生预习作业展示以疏通文本内容：

（1）暴见于王，王语暴以好乐，暴未有以对也。?

（2）王之好乐甚，则齐国其庶几乎！?

（3）独乐乐，与人乐乐，孰乐？

（4）父子不相见，妻子离散。?

三、我是朗读者：

1、学生试读：指导字音节奏

2、齐声朗读：感知文章内容

四、我是旁观者：

时代背景介绍：春秋战国时期，诸侯林立，战乱不断。是选择积极争霸的“霸道”还是选择施行仁政“王道”，各诸侯国君更倾向于“霸道”，以至于不断征战，百姓处于水深火热之中，统治者只关注自己的国土而漠视百姓疾苦。此时的儒家“仁政”思想是多么的难能可贵，但是想让统治者施行“仁政”又是多么的不容易。