选修先秦诸子选读《＊五、人和》优质课教案设计

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【难点】

通过了解孟子对社会人生问题的思考，找到立身处世的借鉴。教法设计了解孟子的思想及政治主张，理清论证思路，培养学生的分析归纳能力和思考、辩论能力。课前准备准备PPt课件 学生导学案 班级图片ppt课件教师活动设计一、导入：

1、播放奥运会开幕式上的活字印刷术的视频，视频中出现不同字体的“和”，这是向全世界在展示我们的古老中国的千年文明，一个“和”字道出了华夏子孙立身处世的原则，也道出了我们对美好社会的憧憬。

2、请一位学生代表分享课前准备的关于“和”的小故事，面对这个“和”字，你们有什么看法？

老师小结：确实，只有和，才能使人和睦相处，更好的生存。和，是生存的保证。

3、下面请同学们分四个大组并按顺序朗读课文。

二、正文学习

（一）第一则：

1、进入课文第1则的分析，让同学们明白“天时地利人和”的道理，并进一步明确“人和”的重要作用。（重要性体现在哪些方面？）（各小组派代表来发表看法。）

如：和谐（社会人与人之间的关系） 和睦（家人之间，家和万事兴） 和气生财（生意）

团结和洽（企业）和衷共济（面对困难的时候，地震、雪灾、奥运会）

和平共处(各个国家、民族之间)

老师小结：“人和”对于整个社会来说是非常重要的，就像我国2018年奥运会开幕式上的活字印刷术，出现不同字体的“和”，以及我们奥运会的主题曲，这些都是在向全世界在展示我们的古老中国的千年文明，一个“和”字道出了华夏子女立身处世的原则，也道出了我们对美好社会的憧憬。尤其是我们当今的社会主义核心价值观，其中的“和谐”就是最能体现我国以和为贵的精神！

三、课堂互动

阅读第一则选文，思考：

1、文章的中心论点出现在哪里？

明确：“天时不如地利，地利不如人和” 。孟子提出三个概念：天时、地利、人和，并加以比较，层层推进。用两个“不如”强调了“人和”的重要性。三者之间的比较，强调指出各种客观及诸多因素在战争中都比不上人的主观条件及“人和”的因素，决定战争胜负的是人而不是物。在比较中立论，给人的印象极其深刻。句式相同，语气十分肯定，斩钉截铁，不容置疑。

2.中心论点提出后作者是怎样进行论证的？

明确：围绕中心论点，连用两个论据进一步论证。

首先选取攻战的例子阐明“天时不如地利”，区区小城，四面受围而不能克，敌军包围起来攻打它，一定能够得到好的天时，然而假如这个小城得到了地利，比如城墙高而且坚，护城河宽而且深，武器装备比敌军精良，甲胄比敌兵牢固，粮食比敌兵充足等，那么敌兵就不能取胜，是因为天时不如地利。

其次同样选取攻战的例子，旨在说明即使在占有“地利”的情况下－－－“城非不高”“池非不深”“兵革非不坚利”“米粟非不多”，但有人却弃城而逃，因为“地利”亦难比“人和”。

这两个例子均非实际战例，而是泛指，即除特殊情况外，一般如此。因而使论战具有普遍的意义和一定的说服力。

归纳：以上两点，论证了“天时不如地利，地利不如人和”的道理 。

3、何为“得道”，何为“失道”？人和的最高境界是什么？

明确：孔子曰：“ 道二，仁与不仁而已矣。”（《孟子?离娄上》）