选修先秦诸子选读《六、我善养吾浩然之气》优质课教案设计

选修先秦诸子选读《六、我善养吾浩然之气》教案优质课下载

熟读选段，借注释疏通并理解文意，准确翻译文言文，能对文章进行分析和鉴赏；

情感目标：

把握孟子“养气”学说的基本内涵，思考浩然之气对我们良好品格养成的现实指导意义。教学重点和难点项 目内 容

教学重点1、认知目标：

掌握文中重要实词、虚词及特殊句式；

2、技能目标：

熟读选段，借注释疏通并理解文意，准确翻译文言文，能对文章进行分析和鉴赏；

教学难点3、情感目标：

把握孟子“养气”学说的基本内涵，思考浩然之气对我们良好品格养成的现实指导意义。课堂教学过程设计（本栏为课堂教学设计的重点，三个教学环节依据《香山中学课堂教学基本模式》确定）教学

环节教学过程（必须包含教学内容、对应练习及变式练习、教师的活动、学生的活动几部分内容）复习旧课及引入新课板书：孟子杯--颁奖典礼活动现场

导入：总有一种能量，光芒万丈，让人世间念念不忘；总有一群身影，刻骨铭心，成为一个民族记忆；总有一些名字，荡气回肠，把心中的信念传递。天地存肝胆，江山留正气，一个又一个凝聚着浩然之气的人物，他们在浩瀚的历史长河和现实生活中留下感人的事迹，给我们前行的力量！?

大家好，我是主持人XXX。这里是由香山中学赞助，高二C2班举行的第一届孟子杯“最具有浩然之气十大人物”颁奖典礼活动现场。在这场颁奖典礼上，我们荣幸地邀请到了几位颁奖嘉宾，此时他们正坐在你们的后面。同时我们也很荣幸，能够邀请到在座的60位优秀的评委。

那么在这场公平公正公开的颁奖盛会正式开始之前呢，你们身为评委要做两件事，请各位看大屏幕：

第一，细读“浩然之气”的首创者—孟子留下的《孟子.公孙丑上》选段，明确评选规则；

第二，为你心目中最具有浩然之气的人投上一票并为他写上一段最精彩最恰当的颁奖词。

好，现在请我们各位评委把书翻到62页，一起来研读一下孟子的这篇文章。传授新课文本探究：

一、学习《孟子.公孙丑上》选段

① （公孙丑问曰）：“敢问夫子恶乎长？

曰：“我知言，我善养吾浩然之气。”

“敢问何谓浩然之气？”

曰：“难言也。其为气也，至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间。其为气也，配义与道；无是，馁也。是集义所生者，非义袭而取之也。行有不慊于心，则馁矣。我故 曰，告子未尝知义，以其外之也。必有事焉，而勿正，心勿忘，勿助长也。元若宋人然：宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：‘今日病矣！予助苗长矣！’其子趋而注视之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也——非徒无益，而又害之。”

1、先请两位评委分别扮演孟子和公孙丑，一起来用对话的形式朗读这篇文章吧。

2、请全部评委一起来朗读一下。

很不错，在各位评委已经熟读了这篇文章的基础上，请大家分4人小组，参考屏幕上我标出的重点，通过五个主要方面[通假字、古今异义、一词多义、词类活用、特殊句式、重点字词]自行学习这一则选段的文言知识。然后，我们通过抽问来检验一下评委们对这一篇文章文言知识的掌握怎么样

积累文言知识