选修先秦诸子选读《七、仁义礼智，我固有之》优质课教案下载

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引导学生通过学习和总结选文，比较深入和系统地了解孟子的思想，尤其是他对社会、人生问题的思考。

过程与方法

自主学习，合作交流，拓展探究

情感态度与价值观

引导学生通过了解孟子的思想，通过了解孟子对社会人生问题的思考，找到立身处世的借鉴。

教学重难点

深入系统地了解孟子思想，他对社会、人生问题的思考，并找到立身处世的借鉴。

三、教学过程

温故知新

回顾本章前几节内容，总结我们了解了孟子的哪些思想主张？

明确：仁政、民本，集义养气

作为本章最后一节，孟子阐述课什么样的观点？他是怎么说明这个观点的？

他又用了哪些论证方法和推理方法？

明确：性善论 四端学说

使用例证法、喻证法和正反对比的方法。

自主思考

既然“仁义礼智，我固有之”，为什么有尧舜、颜渊，又有桀纣、盗跖呢？怎样才能真正达到“仁义礼智”的境界呢？

明确：具备了“仁义礼智”四种发端，并不代表就拥有“仁义礼智”这四种品质；思之—求之—存之—扩而充之—熟之。

孟子说：“夫仁，亦在乎熟之而已矣。”你是怎么理解这句话的？怎么才能“熟之”？有没有具体途径呢？

明确：“扩而充之”；“强恕而行”

合作讨论

孟子为什么要提出“仁义礼智，我固有之”的观点，有什么目的？

明确：人都有“仁义礼智”的发端，所以都有做到“仁义礼智”的可能性，关键在于做还是不做。对于统治者来说“施仁政”，“天下可运于掌”。

孟子对“言非礼义”，舍弃这几棵善苗的人是怎么称呼的？他对这些人是什么态度？为什么？

明确：“自暴自弃”者；“哀哉”。