选修先秦诸子选读《大天而思之，熟与物畜而制之》公开课教案下载

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3、是引导学生从中找到立身处世的借鉴。

（二）单元介绍：

荀子是先秦时期最后一位集大成的儒学大师，在我国文化史上具有非常重要的承上启下的作用。有学者说：“没有荀子，就没有汉儒；没有汉儒，就很难想象中国文化会是什么样子。”（李泽厚《荀易庸记要》，《中国古代思想史论》，人民出版社1986年版）

本单元内容只有一节，主要是涉及荀子对天人关系的思考。荀子认为，天地四时对人世间的安定与混乱没有决定作用，星坠木鸣之类的天地之变并不可怕，真正可怕的是人祅，也就是由君上昏乱、政治险恶等人事导致的种种反常现象；他提出人最应该执著的东西是“君臣之义，父子之亲，夫妇之别”，在天面前，应该“错天而思人”，也就是说不应该放弃自己应该付出的努力，而沉溺于对天的思慕当中。

该篇文章在表达方式上的最大特点，是大量运用了排比，节奏鲜明，气势磅礴 ，说理缜密，富有感染力。

（三）教学的一点建议：

1．激发和培养学习兴趣。建议任课老师考虑以下几点：

（1）在讲授选文时，努力展示荀子思想及其文章的独特性和价值。

（2）努力挖掘语料在写作方面可以赏鉴的要素。缜密谨严，譬巧喻博，温润醇厚，又参差又齐整，是《荀子》文章的基本特点。

（3）尽量联系学生的现实人生问题，启发学生面对“天”要充满自信，在自己应该努力的地方要坚持不懈地付出努力。

（4）注意从词汇、语法、修辞、古文阅读等方面培养学生的文言文阅读理解能力，以便与必修阶段的语文学习相配合，但不要偏离本课程的宗旨。

2．提前让学生阅读教材概说部分的相关内容，以了解《荀子》一书的整体情况。

3．建议任课教师在教授本单元内容以前，阅读教材概说部分的相关内容，并且阅读以下材料。这些材料提供了对荀子思想及其特色、《荀子》文章的特点和地位等问题的整体思考，可以作把握《荀子》文章的参考和指导。

附： 《大天而思之，孰与物畜而制之》教学设计

【教材分析】

本单元内容只有一课，主要是涉及荀子对天人关系的思考。荀子认为，天地四时对人世间的安定与混乱没有决定作用，星坠木鸣之类的天地之变并不可怕，真正可怕的是人祆，也就是由君上昏乱、政治险恶等人事导致的种种反常现象；他提出人最应该执著的东西是“君臣之义，父子之亲，夫妇之别”，在天面前，应该“错天而思人”，也就是说不应该放弃自己应该付出的努力，而沉溺于对天的思慕当中。文章反复论证了人通过一定努力可以掌握自己的命运这一观点，一味地迷信上天、屈从于命运，不如把它当成物来蓄养而控制它，顺应它而利用它。荀子认为，放弃了人的努力而去思慕天，就违背了万物的实情。

除了思想内容的深刻性外，该篇文章在表达方式上的最大特点，是大量运用了排比，节奏鲜明，气势磅礴，说理缜密，富有感染力。这是本文在写作方面最突出的方面。

【学情分析】

1、高二学段的学生对古文的学习有一定的基础，借助于课下注释可以基本理解本文的大体意思。但还需要继续在古文词汇和句式方面的学习和积累。

2、在必修二模块，学生学习了《劝学》，对荀子和他的文章风格有所了解，学习本文应该有一定的亲切感。特别是对论说文的写法感兴趣，有学习的愿望。

3、高二段的学生无论是在历史学科或是政治学科，对荀子的哲学观点是有所了解的，对于天与人的关系有一定的知识积累。

【教学目标】

【知识与能力】

1、了解作者及其思想。

2、解读文中重要文言实词、虚词的词义及其用法，进而读懂文章。