《大天而思之，熟与物畜而制之》公开课教案下载

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1、高二学段的学生对古文的学习有一定的基础，借助于课下注释可以基本理解本文的大体意思。但还需要继续在古文词汇和句式方面的学习和积累。　　

2、在必修二模块，学生学习了《劝学》，对荀子和他的文章风格有所了解，学习本文应该有一定的亲切感。特别是对论说文的写法感兴趣，有学习的愿望。　　

3、高二学段的学生无论是在历史学科或是政治学科，对荀子的哲学观点是有所了解的，对于天与人的关系有一定的知识积累。　　

〖教学目标〗　

知识与能力：

1、帮助学生通过学习选文，体会荀子对天人关系的思考。　

2、引导学生从中找到立身处世的借鉴。

过程与方法：

整体感知，小组合作概括文段内容。

合作探究，理解荀子天人合一的思想。

拓展延伸，从荀子思想中汲取积极的立身处世的借鉴。

情感态度与价值观：

学习荀子积极的立身处世之道，积极发挥个人的主观能动性。

〖教学课时〗第二课时

〖教学过程〗

一、复习导入　　

《天论》作为荀子思想的代表作之一，是一篇长文。在文章中，荀子提出了“天行有常”和“制天命而用之”的鲜明观点，大胆反对当时流行的迷信天命、拜倒在自然面前的看法。本文节选是属于文章的后半部，主要阐述“制天命而用之”的观点，充分体现他的人定胜天的思想。上节课我们对课文的字词已经有了初步的把握，这节课我们先来检测一下对文意的理解，指名学生板书翻译句子并明确句式：

1、礼义之不愆兮，何恤人之言兮。

2、是天地之变，阴阳之化，物之罕至者也。

整体感知

（一）小组合作，思考讨论以下问题

1.请分别概括出作者在1、4、5、8段中表达的观点。

2.这四段体现了议论文怎样的论证结构？作者主要运用了什么论证方法？

学法指导：1、教师巡视，适时指导。

2、小组代表发表看法，教师归纳明确。