人教2003课标版《一、无端崖之辞》集体备课教案设计

人教2003课标版《一、无端崖之辞》集体备课教案优质课下载

【教学重、难点】

1．重点讲授第1则、第3则、第4则选文。

2．引导学生体会《庄子》艺术表达形式的奇妙之处。

【教学方法】

【教学课时】一课时

教学过程：

导入。

抓住庄子的“奇”来释题导入

整体感知——初读奇文，理解大意

诵读1、3、4则选文，读准字音、句读。

预习检测。

合作探究——品读奇文，感悟哲理

（一）、学习“郢人斫垩”

1、这则寓言说了什么故事？体现了人与人之间什么样的关系呢？

明确：郢人和匠石之间的默契关系。不是说他的技艺多么高超，郢人多么镇定自若。是说二人搭档配合的高妙，真是天作之合，配合的天衣无缝。

2、这则寓言神奇在哪呢？

明确：去垩的方法神奇；去垩的经过神奇；

郢人的表现神奇；二人的默契之奇。

3、“郢人斫垩”这则寓言故事的寓意是什么？抒发了庄子怎样的思想感情？体会“言”外之意。

明确：体会庄子与惠子的关系。（睹物思人，感慨知音难寻，要好好珍惜）

生活中志趣相投的人很难遇到，要好好珍惜，没有“他”，自己的才能也就不能得到很好的发挥了。?所以，人世间有这样一种人，在一起的时候常常面红耳赤地争论，可是交情却极为笃厚，就像庄子与他的好友“惠子”。

拓展：一分钟举三个知音的事例

（二）、学习“混沌开窍”

1、儵、忽 和混沌 他们三的关系怎么样？这则寓言讲的是什么样的故事？

儵与忽常常到中央之帝浑沌那里会面，浑沌待他们非常好，所以儵与忽商量报答浑沌的恩德。儵、忽、浑沌三方的关系是积极的友善的，儵与忽想要报恩的目的也在情理之中。