《五、恶乎往而不可》公开课教案下载

《五、恶乎往而不可》公开课教案优质课下载

【学习重点】继续积累本章重点文言现象，正确理解课文内容。

【学习难点】理解庄子“安时而处顺”的思想，

【学法导航】

1、熟读本章2则选文，借助工具书及课下注释，落实字词，疏通文意，过好语言关。2、小组合作探究，理解庄子“安时而处顺”的思想， 并能结合自己的生活实际，谈谈自己的感悟。

【课时设计】1课时

【过程设计】

一、新课导入：

清代著名学者刘熙载在对比屈原和庄子时说，“有路可走，卒归于无路可走；无路可走，卒归于有路可走。”同样是否定社会，屈原寄情楚国，意欲改造现存社会而不得，唯有以死明志；而庄子则看到了根本性的问题在于社会价值体系的虚伪，从而出世。 可以说不同的人生选择决定了相异的人生结局， 面对人生的困境，我们究竟应该如何实现突围呢？今天我们学习《恶乎往而不可》，来领悟庄子关于生存的大智慧。

二、目标展示：

三、整体感知：

1、放声自读课文，注意读准字音，理解文意

多媒体展示重点字读音。

以死为尻（kāo） 将以予为此拘拘也（gōu）（gōu） 句赘指天（gōu） 女恶之乎（wù） 恶乎往而不可（wū）

2、文言词汇

（1）词类活用

故善吾生者 彼近吾死而我不听

（2）重点实虚词

无怛化

（3）古今异义词

今一犯人之形

丈夫与之处者

3、文意理解，答疑解惑

夫大块载我以形，劳我以生，佚我以老?，息我以死。

今一以天地为大炉，以造?化为大冶，恶乎往而不可哉！”成然寐，蘧然觉。

过渡语：刘熙载在评论庄子文章时说， “寓真于诞，寓实于玄”且“意出尘外，怪生笔端”那么在本文的故事中，庄子又寄寓了什么样的哲思呢？