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(1) 通过课件将主情境图右边的Andy与妈妈交谈的图展示给全班，不要出现对话文字，并要求学生合上课本。教师可以用以下问题引导学生，介绍情景：Who do you see in the picture? Where are they? What are they doing?
(2) 引导学生从主情境图回到本课A项图片。教师提问：What are Andy and his mother talking about? 请学生说一说。
(3) 播放A项对话录音，让学生初步感知对话内容并验证预测内容是否正确。
3. 语言学习。
(1) 看课本听A项录音，再次感知对话。要求学生在他们认为重要的语句下画线。班议一议，看大家画的地方是否一样。
(2) 教师顺势开展细致的语言教学步骤。教师特别提请学生注意到两个问句：
Where do you want to go this summer vacation?
What do you want to do there?
vacation发音是/vs'kei?n/, 意思是“假期”，既可以作可数名词，也可作不可数名词。词语联想：winter vacation, Christmas vacation 等。
(3) 再听录音，手指着文字跟读对话。
(4) 第三次听录音，跟读对话。教师引导学生模仿语音语调，及时进行指导、评价。
4. 语言操练。
(1) 师生、男生、女生分角色朗读对话，然后互换角色。
(2) 学生结对朗读对话。
B. Do a survey and report.
1. 明确活动要求。
教师引导学生观察课本中B项的活动要求，明确任务。
2. 听力活动。
(1) 要求学生合上课本，听Yaoyao和Bill的对话录音。第一遍先整体感知对话大意。教师提问：What are Yaoyao and Bill talking about? 如果学生回答说：They are talking about Bill’s travel plan. 或者Bill is telling Yaoyao about his travel plan. 确认大部分学生了解大意后，就进行下一步活动。
(2) 听第二遍录音。这次要求两人一组，一个学生扮演Yaoyao, 另一个扮演Bill,互相问答。此时问答活动的语言控制在第一人称与第二人称之间。
3. 填表活动。
(1) 师生示范。教师用实物投影或课件形式出示调查表格，调查一名学生，根据学生的回答填写调查表。
(2) 学生两人一组，完成调查活动。
4. 汇报调查结果。
(1) 先呈现Yaoyao的汇报结果，逐步将人称转换到第三人称单数上。教师可以
扮作Yaoyao, 请另外一个学生回答问题。
T: Where does Bill want to go this summer vacation?
S1: He wants to go to Dunhuang.
T: What does he want to do there?
S1: He wants to visit the Mogao Caves.