《二、非攻》新课标优质课教案设计

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1、能准确地断句，并为文章加标点。

2、鉴赏本文比喻和对比的修辞手法，欣赏类比推理的辩论艺术。

教学难点：

1、解读墨子的“非攻”思想。

教学方法：

文本研习 小组活动

学法指导：

历练法 从文言文学习原始方法入手

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入。

二、解题

1、墨子简介

墨子，名翟，战国时宋人（一说鲁人），墨家学派创始人。初受孔子影响，后逐渐成了儒家的叛逆，创立了与之相对的墨家学派。因此人们常把儒墨、孔墨并提。墨子是战国时代最具影响力的大思想家之一 。墨家以“为万民兴利除害”为自己的使命，并为之孜孜奋斗，游说诸侯，谋求制止战争，安定社会民生。主张“兼爱”“非攻”“尚贤”“节用”。他的智慧、坚定和见义勇为博得了历代人民的尊敬。

2、背景材料

墨子生活的年代，正是我国古代社会大变革、大动荡、大战乱的时代，各诸侯国之间战争愈演愈烈，战争也空前残酷。孟子 所说：“争地 以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城。”（孟子《离娄》）就是当时社会现实的真 实写照。墨子极力反对非正义的战争，提出兼爱、非攻的思想。

3、《墨子》简介

《墨子》是战国显学墨家学派的论文集，未必尽是墨子自著。《墨子》内容广博，包括了政治、军事、哲学、伦理、逻辑、科技等方面，是研究墨子及其后学的重要史料。在墨家整个思想体系中，军事思想占重要位置。墨子军事思想是处于弱者地位的自卫学说，其主要内容有二：一是非攻，反对攻伐掠夺的不义之战（大攻小、强攻弱、众暴寡，兼恶天下之百姓的战争），支持防守诛讨的正义之战（兼爱天下百姓的战争，如尚 汤伐桀、武王伐纣，有天命指示，有鬼神的帮助）；二是救守。 主张“深谋备御”，以 积极防御制止以大攻小的侵略战争。包括积极准备，积极防御，指定作战战术等。墨子防御理论在中国兵学史上占有重要地位。《非攻》有上中下篇，这里选上篇。“非攻”就是反对侵略别的国家。

三、断句及标点文本研习

1、给选文加标点

首先，多读几遍，真正弄懂原文，字句必须能讲通，内容必须符合事物的情理和作者的原意。这样才能正确的断句。断句过程中有的地方我们能加上标点，但是为 保证断句的完整性及出现差错，还是不加标点的好，确定无误后，再换上适当的标点。可使用铅笔在断句处上方画轻竖线。

①先抓住一些特征性的词语。

句首的“盖、“夫”、“于是”。例句：“盖失强援不能独完”；“夫战，勇气也”；“于是乘其厉声以呵”。“岂”“且夫”“若夫”等。

独词：“呜呼”“呜呼!亦盛矣哉”；“嗟乎”“嗟乎!大阉党之乱，缙绅而 能不易其志者”；“何哉”“齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉”。 “悲夫”等。