《一、郑人有且买履者》新课标优质课教案设计

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在高二下《先秦诸子》快要结束的时候，我选择了韩非子的文章来讲。当时考虑的主要是韩非子本人有一些传奇的经历，另外，数量居先秦散文之首的就是以《韩非子》为代表的寓言故事。《韩非子》的寓言故事主要取材于历史事迹和现实，很少有拟人化的动物故事和神化幻想故事，没有超越现实的虚幻境界和人物。他的寓言形象化的体现了他的法家思想和他对社会人生的深刻认识。

题材的平实，使韩非寓言不象庄子寓言那样恢诡谲怪，但韩非语言在艺术上并不平淡，而是构思精巧，描写大胆，语言幽默，于平实中见奇妙，具有耐人寻味、警策世人的艺术效果。我自己就被他的寓言、他的文风、他的构思所深深吸引。另外，我也希望学生们，不要盲从现在的很多社会言论，有自己的主见和意见才是终身受益的。

教学理念和教学目标

本课紧紧围绕核心素养四要素设计学习活动，侧重培养学生的语言技能、学习能力及思维品质。以小组合作的形式培养学生的合作能力，通过小组赋分激发集体荣誉感。既有符合一般能力学生的诸如朗诵、文言实虚词讲解等基础性任务的要求，又有适合能力偏上的学生的基于寓言寓意的分析讲解和对所负责寓言的设疑提问环节。照顾到了不同层次的学生的学习要求而且争取使小组内每一名同学都动起来。

围绕所选的六篇寓言，设计任务，设计问题，并在读后设计推断题引发学生深入思考；培养学生批判性思维品质。遵循有效输出原则，培养学生口语表达技能；培养学生的批判性思维，学会对本小组所负责的而寓言进行鉴赏并提出自己的见解。其他小组参与质疑和评价。

四、教学重难点

重点：

1、掌握郢书燕说、乐羊食子、西巴释麑、卫人嫁子、郑公伐胡、智子疑邻六个寓言

中的重点实虚词、重点句式 、故事梗概。

2、能够找到文章中表达寓意的原文并理解韩非子原本的寓意以及现代的引申义。

难点：

能够通过对语言的分析归纳出韩非子寓言特点，并能认识出韩非子与庄子寓言的不同。

五、教学方法

小组分工合作的课堂教学模式。学生为主体，教师为主导的新型教学模式。

六、课前准备

1. 学生的课前准备：预习课文，初步理解，查阅资料，尝试练习，各小组负责寓言篇目的抽签。组长与组员具体任务的布置分工与合作。

2. 教师的教学准备：多媒体课件制作，白板的运用准备，各小组评比的内容细则及赋分标准。课前评分表格在黑板上做好。

七、 课时安排 45分钟

八、教学过程

（一）导入

寓言具有巨大的魅力。一提起孟子，我们就会想起五十步笑百步的逃兵，想起那不讲廉耻在坟墓间乞讨的齐人。这些寓言是孟子特有的招牌。一提起庄子，我们就会想起大鹏扶摇直上九万里，想起庄生在梦中变成了一只翩翩起舞的蝴蝶。这些寓言是庄子特有的招牌。韩非子的寓言也有自己独特的招牌，比如那个守着树桩子来等待兔子撞死的宋人，那个宁可相信尺码也不肯相信双脚的郑人。有趣的是，虽然我们对这些寓言耳熟能详，却不见得知道他们原本的寓意，今天就让我们原原本本的地来读韩非子的寓言吧。（3分）板书

（目的：用学生们耳熟能详的寓言激起学生兴趣，导入新课）

（二）简单介绍寓言特点ppt（1分钟）（目的：了解寓言特点，便于分析理解）

（三）小组简单交流，准备按照事先的抽签内容，分工合作汇报本组负责寓言。

每小组汇报程序分别是：朗读（1-2人，或小组全体）