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选修中国小说欣赏《1.《三国演义》》最新教案优质课下载
了解《三国演义》在古代小说的地位及意义。?
2、过程与方法：
学会多角度分析鉴赏小说人物形象，理解小说中人物性格的多元化。?
3、情感态度与价值观：
深刻理解历史上的曹操的是非功过，感受《三国演义》的艺术魅力。?
二、重难点：
品读名著片段，多角度分析鉴赏小说人物形象，理解小说中人物性格的多元化。?
三、教学与学法指导：
教法：
对曹操这一人物的认识学生多停留在表面，教师可采用多媒体教学辅助手段，结合小说改编的影视作品、有关音像资料，激发学生兴趣，帮助学生理解和感悟作品。另外，对文本的解读，教师要采用学生分析和教师点拨相结合的方法，鉴赏探究曹操性格的多元化。
学法：
曹操人物形象复杂，因此学生可以课前自行从书刊、网上搜集有关资料，帮助对曹操这一人物形象的理解。在课堂上，要通过小组互助讨论交流探究，掌握描写人物的方法以及多角度鉴赏人物形象的技巧。?
四、教学过程?
导 入：
《长江七号》两段视频，通过镜头语言的对比让学生感知到对比的作用，继而延伸至文本中出现的对比。
一、回顾故事情节，快速进入小说情境：
曹操借刀——曹操献刀——路遇陈宫——错杀伯奢
二、分析人物形象。
●带着问题分析：在本课中，作者为我们展示了一个怎样的曹操形象？
●让学生明确解读人物形象的思路：什么形象？怎么刻画？鉴赏评价；依据：情节叙述、人物描写。
●方法提示：鉴赏人物形象必须抓住文中的细节等描写，不可脱离文本泛泛而谈。
（一）学生分小组讨论四个情节中最感兴趣的部分，讨论后交流。通过小组探究的形式开展教学活动，以起到调动学生积极性，发挥其自主性，培养探究能力的目的。
1、借刀（引导提示：曹操的表现和其他人有什么不同？让学生学会鉴赏人物，分析人物）
A、众官皆哭，座中一人抚掌大笑曰：“……还能哭死董卓否？”心明，果断（语言描写）
B、“操屈身以事卓者，实欲乘间图之耳……虽死不恨！”