选修中国小说欣赏《1.《三国演义》》优质课教案下载

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【学情分析】

学生做题时存在的问题：一是抓不住重点，不能准确概括人物的主要形象特点；二是答题要点太分散，不会整合信息；三是不分点作答，层次不清晰。通过本课的学习让学生掌握分析人物形象的方法，掌握答题思路。

【总体构想】

第一课时的教学内容一是疏通小说字词，了解小说内容；二是概括故事情节，把握人物形象；三是抓住写人的细节，如动作、语言、心理、神态等描写来把握人物形象。

在第一课时学习的基础上，本节课的教学构想：一是运用“微观方法”二次探究小说节选部分曹操既“雄”且“奸”的形象 ；二是历史上真实的曹操是一个怎样的人？学会运用“不虚美、不隐恶”的方法立体、公正、全面地评价历史人物。

构想：设置带有独特视点的问题，唤起学生学习古典小说的兴趣，提高学生鉴赏小说的能力。

【教学目标】

一、知识目标

1.运用“微观方法”二次探究小说节选部分曹操既“雄”且“奸”的形象 。

2.历史上真实的曹操是一个怎样的人？学会运用“不虚美、不隐恶”的方法立体、公正、全面地评价历史人物。

二、技能目标

学会鉴赏小说人物形象以及主题的方法。

三、德育目标

通过学习、评价曹操这一历史伟人，我们要树立正确的人生观，价值观。

【重点难点】

探究人物形象，客观评价历史人物。

【教学手段】

幻灯片、《历史的天空》mp3，讲练结合、合作探究。

【实施步骤】

一、导入新课（说课）

汉人许劭评价曹操为“治世之能臣，乱世之奸雄”，清人毛宗岗称“曹操奸绝，古今奸雄中第一奇人”，人们常常爱用一个“奸”字来概括曹操。其实，《三国演义》中的曹操也不是“奸”到了极点的扁平人物，而是有着复杂个性的立体形象，其性格内涵有“奸”和“雄”两个层面。

上节课我们借助《曹操献刀》的主要故事情节----借刀、献刀、遇陈宫、杀伯奢，通过对曹操语言、动作、心理、神态等细节描写的分析，最终达成了一个共识，曹操既是识大义、谋大略、有大志、勇猛、果敢、随机应变、临危不乱、视死如归、有政治家的眼光的英雄；同时也是多疑、狡诈、残忍、自私自利、心狠手辣的奸枭。

这节课我们运用“微观方法”二次探究小说节选部分曹操既“雄”且“奸”的形象；并探究历史上真实的曹操是一个怎样的人？学会运用“不虚美、不隐恶”的方法立体、公正、全面地评价历史人物，进而让同学们树立正确的人生观、价值观。

二、合作探究（解决目标1）

（把学生分成三大组，各组四人一小组，讨论一个问题，然后分享。）