《3.《西游记》》集体备课教案设计

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【教学难点】?体会作品中传达出的不畏艰难，勇往直前的精神。 ?

【学法指导】

把握人物形象，通过小组互助讨论交流探究，使学生掌握描写人物的方法以及多角度鉴赏人物形象的技巧。

【课时计划】?第二课时?教学过程备注 一、导入

1、猜猜他是谁？

圆陀陀，光灼灼，亘古常存人怎学？入火不能焚，入水何曾溺？光明一颗摩尼珠，剑戟刀枪伤不着。也能善，也能恶，眼前善恶凭他作。善时成佛与成仙，恶处披毛并带角。无穷变化闹天宫，雷将神兵不可捉。

预设------学生齐答：孙悟空

教师适时点题，今天我们就跟随大声的脚步来解读《孙悟空大战红孩儿》。

二、倚例取质学方法1、依托文字理清情节线索；

2、通过情节分析人物性格；

3、透过形象挖掘主题内涵；

4、抓取景物把握环境特点；

5、研究写作技巧，如语言特性、叙述角度节奏等

本堂课我们重点处理人物和主题。那人物形象的解读把握从哪些方面着手呢？

1、从掌握人物描写的方法入手

2、从分析情节入手

3、从分析人物间的关系入手

4、从人物活动的社会历史背景入手

三、我是剧中人?，身临其境

1、某知名导演诚邀你出演《孙悟空大战红孩儿》中唐僧、孙悟空、红孩儿角色之一。那么你认为应演绎出所选角色的哪些特点？请在剧本（课本）中找出依据。

预设：

我是唐僧：优点-----心地善良 信仰坚定 不畏艰险 义无反顾

缺点---是非不分，盲目慈悲，慈悲到了糊涂的境地。固执迂腐，懦弱无能。

我是孙悟空：人性----自信、机警、细心、幽默、冲动、识大体

教师点拨，追问：孙悟空有着平凡人的七情六欲，但也有着人所没有的特质，同学们认为这些特质是什么？学生有些懵懂，再提示，孙悟空的真身是什么？学生应该能答道：猴！教师借机引出：