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四年级的学生已经接触了一年半的英语，已经积累了一定的词汇量，他们学习了学校、动物、水果、天气，等词汇，并且掌握了所有辅音的发音规则，可以熟练的将辅音与将要学习的元音进行拼读。同时他们活泼好动，对一切新鲜事物都充满着好奇，学习英语的热情较高。
四、教学目标：
语言知识目标：学生能听懂、认读、会说含有字母ar和al单词的正确发音，并能够感知和归纳ar和al 在单词中的发音规则。
语言技能目标：学生能熟读出符合ar和al发音规则的词，并运用发音规律拼写出符合发音规则的单词，做到见词能读，听音能写。
情感态度目标：通过游戏、chant等学生喜欢的学习形式提高学生学习兴趣，培养合作精神。
五、教学重点及难点：
教学重点：归纳ar和al 在单词中的发音规则，并能够读出符合ar和al发音规则的单词。
教学难点：能够依据所学知识，听音能够写出含有字母ar和al的单词，并应用所学进行绘本阅读。
六、教学模式：
“五步教学模式”的理念及原则：
新课标倡导小学英语教学要符合小学生的生理和心理特点，以小学生的兴趣和需要为出发点，面向全体学生，充分考虑语言学习的持续性和渐进性，重视语言学习的实践性和应用性，培养学生用英语做事情的能力。着重评价学生的综合语言运用能力。小学英语教学要遵循寓教于乐、以学生为主体教师为主导的教学原则。基于此，我采用了“五步教学模式”。
（一）、热身复习（5’）（二）、新课呈现（15’） （三）、语言操练与巩固（10’） （四）、拓展与延伸（7’）（五）、课堂总结与作业布置（3’）
七、教学资源：
教材资源：教材文本、教学参考、备课指导
学校资源：计算机、文本视频、投影仪
网络资源：相关资料及图片、及背景音乐
教师资源：单词卡、音频视频文件
学生资源：单词卡，故事文本
八、教学设计：
Step I Warm-up（预计用时5分钟）
Greet with students
The teacher greet with the students and introduce herself and her friend.
Lead-in
Say a chant about my friend---deer.
（设计意图：通过打招呼拉近学生距离，同时通过Chant活跃了课堂气氛，调动学生的学习兴趣，为下面所学做好铺垫。）
StepII Presentation（（预计用时15分钟）
Ask and answer:
The teacher ask some questions about her friend:
Q1:what’s the name of her friend?
Q2: what does he have?