人教2003课标版《3.《西游记》》集体备课教案设计

人教2003课标版《3.《西游记》》集体备课教案优质课下载

学生自主探究，合作探讨，明确人物形象性格特点及人物形象意义。

情感态度与价值观：

体会作品中传达出的不畏艰难，勇往直前的精神。

【学习重点】

明确人物形象性格特点及人物形象意义。

【学习难点】

1、结合课文，分析孙悟空的“三位一体”的形象特征。并分析唐僧、猪八戒、沙僧等人物性格特点。

2、结合课文，分析作品的现实意义。

二、教学设想

《西游记》是中国古典四大长篇小说之一，又是一部神魔小说，它以曲折、幻想的方式反映社会生活，因此，对它的内容、结构、艺术成就、人物形象等都应有一定的了解。《孙悟空大战红孩儿》虽只是节选，但是人物的塑造却非常鲜明。孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧的性格特点都通过各自的言语、行为表现的生动形象。特别是孙悟空，他是一个“三位一体”的人物，在他身上，猴性、人性、和神性完美的结合在一起。在唐僧的领导下，师徒四人团结一起，经历了九九八十一难，最终取回了真经。这一集体的力量对当今的中学生应有一定的意义。《西游记》向人们展示了一个绚丽多彩的神魔世界，然而，任何一部文学作品都是一定社会生活的反映，通过《西游记》中虚幻的神魔世界，我们处处可以看到现实社会的投影。

三、教材分析

在《孙悟空大战红孩儿》这篇课文中，红孩儿和孙悟空斗智斗勇，情节曲折复杂，而且师徒四人的性格特点都表现得生动形象，特别是孙悟空，在他身上，猴性、人性、和神性完美的结合在一起，人性的孙悟空，有自信、细心、警觉等这些优点，也有着凡人的一些缺点，比如容易急燥、冲动，把分析孙悟空这一形象，作为对其他人物分析的范例，可收到举一反三的效果，虽然由于师徒四人的性格特点的不一样，导致了他们之间的矛盾众多，但还是在唐僧的领导下，师徒四人团结一起，经历了九九八十一难，最终取回了真经。《西游记》的作者是带着一种强烈的入世精神观来描绘神幻世界，因此，对于社会生活有所揭露和批判。

四、教学方法

运用多媒体让学生了解《西游记》并引导学生通过讨论来分析人物的性格特点。

五、教学过程

导入：

金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃。

出示：高考考纲要求

阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌等文学体裁的基本特征。文学作品的阅读鉴赏注重审美体验、感受形象、品味语言、领悟内涵、分析艺术表现力。

鉴赏评价 D

欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。

对作品表现出来的价值判断和审美取向做出评价。

小说的核心任务是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活。人物形象分为主要人物形象和次要人物形象，围绕本课的主要任务——人物这一主题，进行设疑，提出本课学习目标。

一、设疑自探

设疑要求：