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3、学生根据情节人物及结尾分析小说主旨。探究小说主人公友情的内涵。

结合典型事例，通过练习，引导学生认识如何培养真正的友情。

教学重点??

1、感受本文情节、人物之异。??

2、探究小说主人公友情的内涵。探究如何建立真正的友谊。??

教学难点?

1、情节安排的特点。从人物身份的变化看性格。

2、探究小说主人公友情的内涵。??

教学方法：?学生自读、展示，小组合作探究，教师点拨，练习

教学过程??

一、导入

作者的对联--给人的正能量--本文启示

二、学生展示

1、概括情节

王六郎：驱鱼--投胎 弃生--封神约见- -托梦 相送

许 氏：邀饮--不救 赞叹--祝 贺------探弟 勉励

?教师引导：情节有没有起伏，围绕什么设计这些起伏的？

教师点拨：围绕聚合，三次变化，使之跌宕起伏，引人入胜。这是“情节之异”（板书）

2、说说人物的性格特征？?

（1）王六郎：知恩图报，有情有义，舍己救人、善良高尚。??

（2）许氏?：善良真诚，有正义感，信任朋友

教师引导1：品味文中词语，更细致得感受人物心理性格。出示语句：徘徊其侧、飘然而去、盘旋久之

教师点拨：渴望 担心/暗示身份 快乐/不舍 真诚

教师应导2：有时分析人物要看人物的身份，本文中人物的身份怎样，有此反映的人物性格如何？

教师点拨：重情重义（板书：人物之异）