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4、对比阅读民间流传的“水鬼与渔夫”的故事，体会作者在文中的思想感情。

教学重点?：?

1、分析人物的主要性格，感悟作者歌颂的真挚的友情。??

2、以鬼喻人，表现世间的真情与善良。??

3、理解小说中次要人物在文章中的作用。

教学难点：

1、分析人物的主要性格，感悟作者歌颂的真挚的友情。??

2、理解小说中次要人物在文章中的作用。

教学方法：讲授法、讨论法

教学课时：2课时??

教学过程?：?

一、导入?：鬼故事听说过吗？鬼是令人害怕的，总是以铮狞的面目出现，但是，在作者笔下，王六郎却是个有情有义的人，我们一起来看看这个鬼和我们平时听说的鬼有什么不同之处？

二、作品与背景介绍?

1??、“?画人画鬼高人一筹，刺贪刺虐入木三分。”蒲松龄为什么以谈神说鬼来寄幽怀？?

蒲松龄，清代文学家，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士。山东淄川人，?蒲松龄生活在民族矛盾和阶级矛盾空前尖锐的明末清初。出身在一个没落的地主家庭，蒲家号称“累代书香”，?19岁初应童子试，以县、府、道三个第一名补博士弟子员，颇受当时主持山东学政的著名诗人施闰章的赏识，赞他“观书如月，运笔成风”，一时文名颇高。??

但在科举场中很不得意，满腹实学，屡不中举，到了71岁，才考得了贡生。他牢骚满腹，便在聊斋写他的志异。同时文字狱的威慑，知识分子噤若寒蝉及‘南洪北孔“的悲剧。在这样的情况下，长期乡居，深受黑暗社会重压，了解黎民苦难，熟悉科考制度种种弊端，他虚拟出鬼魂世界梦幻世界，写鬼写妖，他的“刺贪刺虐”才能入骨三分，这些幻想形式的采用，使得《聊斋志异》闪现出夺目的思想光辉和很高的艺术境界。??

2、《聊斋志异》是怎样的一部书？知道其中的故事的同学略述一二，教师再小结。?

故事大致可以分为以下几类：??

（1）抒发公愤，刺贪刺虐?《促织》、《席方平》?

（2）揭露科举制度的弊端?《考弊司》、《书痴》?

（3）狐鬼花妖与书生交往的故事??《鸦头》、《细侯》??

（4）关注社会风气和家庭伦理的作品如《画皮》、《劳山道士》等?

三、初读课文，理解内容。?

1、阅读课文，疏通文字。?

2、诵读课文。