选修中国小说欣赏《5.“三言”》精品优质课教案设计

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1、分析人物性格，重点剖析传主的性格特征，体会传主的人格魅力。

2、分析文章塑造人物的艺术技巧。

3、对传主的功过得失和价值意义进行讨论、评价。

一、合作探究

1、苏武在被囚禁流放以前两度要自杀，后来又想方设法要活下去。这是否矛盾？

2、卫律和李陵对苏武的劝降是文章的重头戏，每个人物极具个性的语言表现了人物怎样的个性？

卫律：

李陵：

苏武：

3、特色点评

(1)、结合课文讨论典型环境和细节描写表现人物的作用。

(2)、文章里个性鲜明的各种人物对苏武起到了对比映衬的作用，看看他们的映衬分别凸现了苏武怎样的性格特征？

（3）、文章并不具体描述苏武的每一事迹，而是有详有略，比如文章对卫律和李陵劝降的部分就描写得特别详细，为什么作者要这样处理，用意是什么?

二、文章塑造人物的艺术手法：

详略得当的情节;

个性化的人物语言;

次要人物的对比映衬;

三、围绕几个问题对传主的功过和价值进行讨论

问题一：

什么是真正的值得提倡的忠诚?晏子认为真正的忠诚是忠诚于国家、人民，而非忠诚于君主。换句话说，就是要忠诚于明君(因为明君善治国)，而非昏君。而那些不分黑白，一味盲目服从君主，为君主作无谓的牺牲的行为我们称之为“愚忠”，那么你认为苏武的忠诚是愚忠吗?

问题二：

前段时间，教育部对高中历史教科书的教学大纲进行修改，其中备受争议的是如下一段文字：“中国历史上的民族战争，……是国内民族之间的战争，是‘兄弟阋墙，家里打架’，有正义与非正义的区别，不宜有侵略和反侵略的提法……对于岳飞、文天祥这样的杰出人物，我们虽然也肯定他们在反对民族掠夺和民族压迫当中的作用与地位，但并不称之为民族英雄。”按照教学大纲的说法，苏武也就不能称之为民族英雄，你对此有什么看法?

练一练：《假如我是苏武》

假如你正在面对苏武所面对的局面，作为汉使出使匈奴，匈奴有骄横的单于，你的一个糊涂的部下参与了匈奴亲王的谋反，身为汉使的你会怎么做?你要怎样处理这种复杂的外交局面?运用你的智慧，结合你平时知道的历史和外交知识，看你能否做一个比苏武更加出色的使节。

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