人教2003课标版《6.《红楼梦》》优质课教案设计

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教学重点

理解“情真意切”利于融洽人与人之间关系的道理，分析人物性格特点。

教学难点

筛选并概括文章的关键信息，理解文章主旨；结合细节分析，准确把握人物性格的方法

教学环节

一、导入

林黛玉 薛宝钗 判词

可叹停机德，堪怜咏絮才。

玉带林中挂，金簪雪里埋。

“停机德”指的是出自战国时代燕国乐羊子妻停下机子不织布来劝勉丈夫求取功名贤淑之德的故事。符合封建道德标准的女人，称为具有“停机德” ，这里是赞叹宝钗。

“咏絮才”指女子咏诗的才华，后世称赞能诗善文的女子为有“咏絮才”这里喻指黛玉应怜惜 。

“玉带林中挂”倒过来是指 “林黛玉”。好好的一条封建官僚的腰带，沦落到挂在枯木上，是黛玉才情被忽视，命运悲惨的写照。

“金簪雪里埋”指薛宝钗如图里的金簪一般，被埋在雪里，也是不得其所，暗示薛宝钗必然遭到冷落孤寒的境遇。

二．文本研析

㈠请说说你印象中黛玉和宝钗两人之间的关系如何？

㈡解题

节选《红楼梦》第四十五回《金兰契互剖金兰语 风雨夕闷制风雨词》： “金兰契”比喻情投意合的知心朋友；“金兰语”比喻情投意的知心话。《易经》：“二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。”

㈢问题：

文题来处我们知道了，可是问题也就随之而来了，什么问题呢？有这样三个问题

1、“猜嫌”从何而来？

2、如何“释”？

3、怎见得“情真意切”？

解决了这三个问题，我们就基本上完成了对文本的研习，下面，我们就从这三个问题入手对文本进行研析

㈣具体研习

1、“猜嫌”从何而来？