选修中国小说欣赏《7.《儒林外史》》精品优质课教案设计

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二、教学理念：

　　立足文本，从作品的语言文字描述中读出作者的情感态度，理解作者的良苦用心，评述人物的形象特征，欣赏并品味文学作品的艺术特色；把人物放到特定的时代背景中去理解。

　　从教材提供的选段出发，延伸到小说的有关章节，使学生比较全面地了解匡超人在那样的儒林环境中，是怎样从一个心地善良的青年堕落到可笑可鄙的人的，把握人物形象的特征，了解作品的社会意义。

三、三维目标

知识与技能

1、了解《儒林外史》的主题。

2、掌握匡超人的人物形象。

过程与方法

1、精读文章，立足文本，分析匡超人人物形象。

2、从作品的语言文字描述中读出作者借人物所表达出的情感态度。

情感态度价值观

认识封建社会“功名富贵”观念对纯洁士子的精神毒害。

四、教学重点

1、分析匡超人人物形象。

2、认识作者塑造匡超人形象的意义。

五、教学难点

从教材提供的选段出发辐射有关章节，全面了解匡超人在那样的儒林环境中，是怎样从一个心地善良的青年堕落到可笑可鄙的人。

六、教学过程

　　教学环节一：导入

　　中国有句古话：“万般皆下品，惟有读书高”，为什么？

因为古人向来信奉“学而优则仕”，通过读书考科举可以“朝为田舍郎，暮登天子堂”，实现他们鲤鱼跳龙门的梦想，但是回顾历史，我们也会发现很多士子们在考科举、求功名的过程中也被“八股”这个“吸魂器”扭曲了性格，吸干了灵魂。我们来看一张图片（多媒体展示），大家思考：这个手舞足蹈的人是谁？

　　对，是《范进中举》，54岁才中举人，喜极而疯，范进是《儒林外史》中的一个经典人物，一个因为醉心科举，汲汲于功名而变得麻木空虚、精神极度扭曲的人物，今天我们再来学习《儒林外史》中的另一个典型形象——匡超人。

教学环节二：了解吴敬梓和他的《儒林外史》

学生齐读相关内容，教师强调重点。

　　1、介绍《儒林外史》的作者