人教2003课标版《8.《官场现形记》》精品优质课教案设计

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过程与方法：

学生表演课本剧，分析品味评价人物形象。

小组讨论，评价《官场现形记》一书的优劣。

情感态度与价值观：

体会作者对兄弟买卖官丑行的讽刺与揭露，对见利忘情的行为的批评。

认清晚晴官场黑暗的社会现实，体会作者对晚清官场的谴责和爱国的情怀。

学情分析

所执教的学生为高一学年学生，孩子们注意力集中，思维敏捷，但是学校体制特殊，学生年龄偏小，本次上课同学整体年龄在14岁左右，对于感受形象，品味语言，领会作品的丰富内涵，体会作品艺术表现力等方面能力需要加强训练。按照学生的认知规律、实际情况，我实际采用以下教法：①课前同学们通过初读理解，编排课本剧，课上演绎课本剧，以此关照文本，感受人物形象和性格。②采用小组自主、合作、探究的方法。通过教师设疑提问与学生设疑解疑结合，共同研究作答，解决本文重难点。

教学重点

1.学生表演课本剧，分析品味评价人物形象。

2.体会作者对兄弟买卖官丑行的讽刺与揭露，对见利忘情的行为的批评。

教学难点

1.小组讨论，评价《官场现形记》一书的优劣。

2.认清晚晴官场黑暗的社会现实，体会作者对晚清官场的谴责和爱国的情怀。

一、导入

晚晴的小说界，无论是读者还是作者，大多注目于情场、坟场、文场、战场这几个旧有的小说热点上，有一个人却脱颖而出，专写社会生活中另外一个场——官场。大家知道这是谁的什么作品吗？李宝嘉的《官场现形记》，本节课我们一同学习本书的选段《兄弟阋墙》，了解官场背后的那些人、那些事。

二、解题

1.俗话说，题目是打开文章的一把钥匙，从文章题目中能得到哪些信息？

2.原小说的题目本节的题目是藩司卖缺兄弟失和，比较一下，你觉得哪个题目好呢？

三、情节结构分析，学习误会法

1.结合预习，概括课文情节。

2.用4个字，或者4组词，或者4个短语来概括课文情节。

3.误会法的学习。

四、欣赏课本剧，探讨人物形象

课前同学们准备了课本剧，我们来一同欣赏表演，看看他们对剧中人物的演绎，稍后我们同学们也做一回导演，给演员们说说戏，结合最精彩的句子，评价演员们演出是否到位。