人教2003课标版《9.《家》》精品优质课教案设计

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学习觉慧勇于向旧势力、旧封建制度反抗的精神

教学重点：选文的解读，理解高老太爷与子孙之间的疏离。

教学难点：理解高老太爷、觉新、觉慧人物形象的典型意义

课时安排：1

教学过程

一、导入

“幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭都有各自的不幸”。透过现当代作家巴金的笔触，他会给我们诠释一个怎样的家庭呢？今天我们就通过小说《家》的节选——祖孙之间，来窥探这个“家”。

二、了解巴金的生平与创作

巴金（1904～2005）原名李尧棠、字芾甘，四川成都人。 1927年初赴法国留学，写成了处女作长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。从1929年到1937年中，创作了主要代表作长篇小说《激流三部曲》（《家》、《春》、《秋》）《爱情三部曲》（《雾》、《雨》、《电》）抗战三部曲：《火》(共三部，第二部又名《冯文淑》，第三部又名《田惠世》，长篇小说)1940—1945。2005年10月17日在上海逝世，享年101岁。

三、故事梗概（略）

四、解读选文

（一）祖孙二人发生了什么事？因何事起冲突？

【明确】祖孙二人之间的冲突；觉慧参加学生运动。

（二）既然是冲突,那两人之间一定有所表现,课文中哪些语言表现了这场冲突呢?

【明确】祖父:惊讶,不认识;不高兴;声音又干燥,又严厉;冷笑、骂;咳嗽、喘着气。

觉慧:撒谎;答应;和平分辩;不好发作,不说话、暗暗地咬嘴唇。

(三)大家从这组词语中可以得出什么信息?

【明确】冲突在逐步地升级。

(四)最后升级到什么地步呢? 【明确】祖父:让觉新看管觉慧;

（五）、祖孙两人的矛盾可以调解吗？为什么？赏析片段。

觉慧把他的坚定地眼光盯在祖父的身上。他把祖父的瘦长的身子注意地看了好几眼。忽然一个奇怪的思想来到他的脑子里。他觉得躺在他面前的并不是他的祖父,这只是整整一代人的代表。他知道他们,这祖孙两代,是永远不能够了解的。但是他奇怪在这个瘦长的身体里面究竟藏着什么东西,会使他们在一处谈话不像祖父和孙儿,而像两个敌人。他觉得心里很不舒服。似乎有许多东西沉重地压在他的年轻的肩上。他抖动着身子,想对一切表示反抗。

【明确】通过这一段的赏析,我们可以得出结论:这祖孙二人之间的冲突可不是一般的冲突了,而是一种激烈的、对立的,无法调和地矛盾冲突。

五、把握人物形象

（一）为什么这两个人不像祖父和孙儿,而像两个敌人呢?

【明确】这是一场新与旧之间的冲突。高老爷代表了守旧的一方,