人教2003课标版《10.《白鹿原》》新课标优质课教案设计

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1.通过了解小说特定的社会环境来把握小说的人物和情节。

2.通过分析家族学堂的特点来把握小说的主题思想。

（二）过程与方法

1.指导学生紧扣文本寻找依据，能够用词或句概括自己的阅读感受。

2.通过合作探究，引导学生深入思考。

（三）情感态度与价值观

引导学生认识小说人物对家族的影响，引发学生对民族发展的思考。

【教学重点】

通过文本阅读分析家族的特点和学堂的特点。

【教学难点】

为什么建立这样一座家族的学堂，引导学生运用发散思维有浅入深的思考问题。

【教学方法】

诵读法、批注法、合作探究法。

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、导入

请同学们看一看投影上的这个人是谁，大家认识他吗？布满沟壑的脸，犀利冷峻的眼，犹如刀刻的眉，饱经沧桑的魂。他就是农民式作家陈忠实，带着农民的朴素和憨厚，浑身上下散发着黄土大地的气息。今天，我们就共同走进陈忠实的心灵世界，来学习这篇节选自《白鹿原》的《家族的学堂》去感受那份沧桑与厚重。

二、合作探究

结合文本，思考这是一个什么样的家族办了一个什么样的学堂？小组合作交流，要求每个结论都要从文本中找到依据。同时，提出要求，请各小组派代表将所讨论结果写到黑板上。

家族 学堂

由学生板书 由学生板书

明确：1、这是一个以血缘为纽带，以长幼为秩序的靠宗法道统维系的宗法制大家庭。

2、这是一个以“仁义”为核心的学习儒家正统思想的学堂。

为什么全家族都和谐一致的同意建立这样一座学堂呢？