人教2003课标版《18.《红高粱》》优质课教案下载

人教2003课标版《18.《红高粱》》优质课教案下载

了解写作《红高粱》的背景及《红高粱》故事发生的背景；

过程与方法目标：

让学生合作把本文改变为剧本，并且配以歌曲；

让学生把握小说《红高粱》的主次线索及其作用；

让学生把握小说《红高粱》主要人物及本文主要人物的形象特点；

情感、态度与价值观的目标：

（1）提高学生鉴赏能力和审美情趣；

（2 ）把握《红高粱》小说的主题和小说体现出的人性的光辉。

教材分析

本文选自普通高中课程标准实验教科书语文选修《中国小说欣赏》中的第九单元烽火岁月之《<红高粱>节选<罗汉大爷>》,也是这本书的最后一课，该小说与一般的战争小说和革命小说不同，它的重心不在战争的场面，不在克敌制胜的谋略，而在对热烈奔放的生命力的表现和歌颂上，让人感受到的是生命力的释放和飞扬。

三、学情分析：高二的学生在学了整本书之后，阅读了不少小说，也了解了不少中国小说，有了一定的欣赏能力，为了让学生对人物有更深入的认识和理解，对小说的主题有深入的把握和领悟，所以让学生改编小说相关情节为剧本，加以演绎，深入体会。

四、教学重点和难点

把握小说《红高粱》双线展开故事的方法和故事中如何刻画主要人物形象的特点。

五、教学方法：

阅读法、合作法、分组法、表演法

六、教学时数：2课时

七、教学过程

课前预习学案

课前学生合作编写情景剧

第一课时

一）导入

“娘娘,上西南,宽宽的大路,长长的宝船。”

二）了解作者及其作品

1．莫言

莫言（1956～ ），原名管谟业，当代作家。莫言出生于山东省高密县大栏乡一个农民家庭。他曾在某一年的大年三十到别人家讨饺子。经济上的贫困和政治上的歧视给他的少年生活留下了惨痛的记忆，父亲过于严厉的约束也使他备受压抑。这种心理特征直接影响了他后来的小说创作。