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说”的思维瓶颈，能够从多角度多层面来发散思维、构思文章。

3.培养学生加深思维深度，认识事物更加全面、深入，思考具有辩证意识。

二、学情分析：

很多学生在写作立意中思维角度单一，常常遇到“无话可说”、深度不够等问题，文章读起来不够深刻，思想过于单薄。

三、重点难点：

在创造性思维中，提高发散性思维能力。能够将联系与想象灵活运用到写作中去。

教学过程

导入： “有心看木未成林”（打一字）——“想”。人有大脑，就要善于想，善于思

考。生活要想，读书要想，作文同样要想。那么含有“想”的成语词语有哪些？我们来

个成语接龙的游戏。

今天我们就围绕着“浮想联翩”来做文章。浮想联翩就是联想。联想就是由一个事物联

系到另一个事物，由此及彼的思维活动，是我们创造力的体现。既然是创造力的体现，

那么考验一下大家的创造力怎么样的。

2、自主、合作、探究

今天老师为大家准备了四个锦囊，帮助我们在写作立意的时候打开我们固有的思维模式，帮助大家多角度立意。但是在我倾囊相授我的秘诀之前先请大家看一组图片——砖

下面请大家以“砖”为话题，发挥你的联想，可以从哪些角度去立意？（3分钟讨论）

学生在老师的启发下思考、讨论。先找学生回答，然后教师再展示：

角度之一：外形方方正正，有棱有角。

立意一：为人要质朴、正直，有个性。

教师启发：引导学生顺着“砖形状”思路，可否有其他的思路？

角度之二：砖的颜色角度。

立意二：做人要表里如一：外面红，里面也是红的；从砌上墙一直到坍塌，颜色始终没有变，做人无论处在什么环境中，什么情况下都要永不变质，永不变形。

教师再次引导学生拓展学生的思维深度：

角度之三：从砖的烧制过程来考虑：经过冲压、定型、火烧，最终成为一块坚硬的砖。

立意三：人的成长也是需要不断地磨炼、考验，才能成才。