选修文章写作与修改《第三节学会沟通》新课标优质课教案设计

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3．针对性训练要跟上。由“事例”到“总结”，从感性到理性，要注意浅入深出；然后要落实到相关“写作实践”的训练中。课后“写作实践”的内容可以灵活安排。

【学情分析】

高二学生身心发展趋于成熟，知识积累增多，思想日趋活跃，思维能力明显提高。他们对于交往、朋友和友谊会有更多的思考，对沟通有了一定的经验，也有着浓厚的兴趣，因此，本节内容容易引起他们的共鸣，所以，可以展开对“沟通”的重要性和方式讨论，从而澄清一些错误和模糊的认识，树立正确的人生观和价值观。

【教学目标】

知识与能力：掌握“有效沟通”的影响因素及应用文的语体特点。

过程与方法：分析解读实例，领会“沟通”要点，加强表达训练。

情感态度价值观：通过学习“沟通”，能够“得体”地进行语言表达。

【教学重点】在分析、训练中学会有效沟通。

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、激趣导入

有这样这样一个故事：

春秋时代，越国有一个人大摆筵席，宴请宾客。

时近中午，还有几个人未到。他自言自语地说：“该来的怎么还不来？”听到这话，有些客人心想：“该来的还不来，那么我是不该来了？”于是起身告辞而去。

这人很后悔自己说错了话，连忙解释说：“不该走的怎么走了？”其他客人心想：“不该走的走了，看来我是该走的！”也纷纷起身告辞而去，最后只剩下一位多年的好友。

好友责怪他说：“你看你，真不会说话，把客人都气走了。”那人辩解说：“我说的又不是他们。”好友一听这番话，顿时心头火起：“不是他们！那只有是我了！”于是也走了。

评：这位主人是全天下最倒霉的主人，大摆筵席，结果把所有客人都得罪光了。这是为什么呢？因为他的说话，因为他那全天下最“笨”的嘴。

那么，如何才能有效沟通呢？

二、自学新知——如何有效沟通？

（一）见闻生活——真情在身边

★老师讲：

春天来到了巴黎，春风给巴黎抹上了一层新绿，圣马丁大教堂附近游客如云。这是一位双目失明的老人手托黑毡帽站在路旁，期待着游客的施舍。

老人身旁立着一块牌子，上面写着：“我是一个不幸的人，一出世就瞎了双眼……”结果

这时一位游客走到老人身旁，饱含同情地说：“老人家，让我来替你想想办法吧。”不等老人回答，就动手把牌子上的话改成：“春天来了，先生、太太们可以尽情享受这美妙的景色，可是我不能，因为我一出世就瞎了双眼……”结果

学生评议：盲人看不见外物是人所共知的事实，所以前一种表达对读者而论实则等同于“废话”。第二种表达巧妙地利用了对比——一是“先生、太太”与他自己的对比，二是美好景色与老人不幸遭遇的对比，从而拨动游客悲天悯人的心弦，达到乞讨的目的。