选修文章写作与修改《第三节学会沟通》公开课教案下载

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学情分析：交流是一项重要的生存技能，而写作是为了真诚表达善意沟通，实际上是一个用书面形式传递信息与对方交流的过程，高二学生具备了一定交流能力，但在写作中不能准确落实，同时有些学生仍生活在自己的空间里，缺少与他人的沟通交流，不知道如何如何沟通，恰当地表达自己的真实情感。

重点难点：如何在生活和写作中用语言流畅地沟通

学习过程：

导入：

材料导入

美国知名主持人林克莱特有一天访问一名小朋友，问他长大后想要当什么,小朋友天真地回答：“嗯,我要当飞机的驾驶员！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。”

当在场的观众笑得东倒西歪时，林克莱特继续注视着这孩子，想看他是不是自作聪明的家伙。没想到，接着孩子两行热泪夺眶而出，于是，林克莱特问他说：“你为什么要这么做呢？小孩的答案透露了这个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来的！！！”

交流是一项重要的生存技能，勇于交流和善于交流是个人能力的体现。个人之间需要交流，国家之间也需要交流。交流可以消除误会，化解矛盾。从中我们可以看出交流的意义和作用。

二、自主学习

学生诵读课本16页中的例文，学生诵读。

学生体会三篇例文的不同特点。

3、总结影响沟通的因素。

三、师生合作学习

1.与人沟通时，应根据对象的哪些情况注意些什么？

与人交流时，首先要考虑对象的身份、职业、文化修养、性格特点甚至爱好、忌禁等来确定表达重点、语气口吻。

2．与人交流时如何注意特定的环境需要？

到什么山上唱什么歌，在什么场合说什么话。是严肃还是活泼，是直抒胸臆还是委婉含蓄，是口头用语还是书面用语都要视说话的特定场合而定。

四、合作探究

我们知道了影响沟通交流的因素，还有哪些必要的沟通技巧能使我们流畅地沟通呢？学生读相关素材。

1、明确目的，有的放矢

对象决定着要表达的重点。比如一位大学生在学校遭遇挫折，给父母的信很可能对遭遇的挫折轻描淡写，目的是怕他们担心；给好朋友的信可能详述经过，以倾诉自己的压抑。

2、看准对象，讲究分寸

要根据对象把握好语气及分寸，要注意与对象之间是上下级、长幼、同辈之间的关系，还是敌人、队友的关系，要把握对象的心理，准确恰当得体地表达自己的观点。

3、适应场合，巧妙用语

要注意分清场合，妥当表达。场合是严肃的，还是活泼的；是大庭广众之下，还是密室私谈，要选择不同的语气、方式，有的要含蓄委婉，有的要直截了当。