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人教2003课标版《第三节学会沟通》教案优质课下载
采取自评、互评、师评等方式，以表扬、激励为主，让学生明确自己作文当中的优缺点。
情感态度和价值观：
进一步激发学生的沟通和写作兴趣，引导学生反观自我，关注社会。
重点难点：
归纳总结，得出新课标中关于作文的要求，从而指导学生的作文。
教学过程：
一、导入
石油大王洛克菲勒说:“假如人际沟通能力也是同糖或咖啡一样的商品的话，我愿意付出比太阳底下任何东西都珍贵的价格购买这种能力。”沃尔玛公司总裁沃尔顿会说:“如果你必须将沃尔玛管理体制浓缩成一种思想，那就能就是沟通。因为它是我们成功的真正关键之一。”由此可见沟通的重要性。
二、作文整体情况分析。
本次作文的材料是：
阅读下面的文字，根据要求作文。
有人说，我们现在的社会就像拼命奔跑的人，向着一个个新目标拼命奔跑，慌不择路，踉踉跄跄。一边跑，一边丢东西，等跑到终点，才发现爷爷奶奶塞在我们贴身口袋里的祖传宝贝都丢得差不多了。
这句话引起了你怎样的思考或联想？写一篇不少于800字的文章。
拿本次作文与上两次作文情况进行比较，列出图表，运用具体的数据进行整体分析。
三次作文比较
本次作文和前两次相比，有进步，但幅度不大。
讲解本次作文中出现的问题，学生自评，找出自己的不足。如偏离主题，内容空洞，层次不清，结构混乱等，这样，不仅锻炼学生的表达能力、沟通能力，还能提高他们的写作能力，一举两得。
作文中普遍存在的问题。
1、偏离材料含意的范围。
2、泛泛而谈，内容空洞。
3、层次不清，结构混乱。
4、事例不贴切，分析不到位。
5、卷面乱，有病句和错别字。
四、学生上台分享自己的作文。其它学生提出问题、指出缺点和不足，取长补短。这样，能共同提高。本环节，针对一篇文章，学生都能积极发言，发现对方亮点，诚恳指出对方不足。如谁谁的作文富有文采的标题，谁谁的作文有能打动人心的开头结尾。其中，老师也进行评价。
五、解决问题部分。针对学生的实际，具体问题具体分析，通过讨论，研究提升作文的方法，如内容充实，结构严谨，语言流畅，自己工整。