选修文章写作与修改《第三节学会沟通》优质课教案下载

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教学目标

（1）知识与技能：①分析权衡选择型作文的审题立意；②分析任务，学会抓住比较点；③归纳权衡比较的写作方法；

（2）过程与方法：①通过修改病文，培养学生写作的兴趣，极大限度地调动他们参与教学活动的积极性；②通过欣赏优美文段，培养学生自主探究、分组讨论提升写作能力；③指导学生运用品读、比较鉴赏、仿写、拓展训练等方法获得新知。

（3）情感、态度与价值观：①立德树人，增强学生对中华优秀传统文化的认识；②激发学生的学习兴趣，诱发写作动机，积极投入到写作中；③培养学生的合作探究的能力和观察习惯。

三、教学重点、难点

重点：分析权衡选择型作文的审题立意；分析任务，学会抓住比较点和权衡比较的写作方法。

难点：学会抓住比较点和归纳权衡比较的写作方法。

四、教学学法

教学方法：主要采用教师导学法、讨论法、练习法等教学方法，关注学情，激发学生的好奇心、求知欲。通过教师的讲析、点拨的主导活动，教会学生进行自主探究，大胆写作，掌握比较式写法，并在文章中凸显思考、权衡与比较，鼓励学生修改病文、仿写美文，让所有学生都积极参与教学活动。注意德育、美育等学科的渗透，充分发挥教书育人的作用。

学习方法：指导学生运用品读、比较鉴赏、仿写、拓展训练等方法获得新知。

教学工具：多媒体一体机、ppt课件

教学课时：1课时

教学过程：

（一）、导入

师：同学们，上周我们训练了“谁更具风采”这篇作文。经过批改和评讲，大家都了解了权衡选择型作文题的基本情况，也学习如何审题和确立了写作模式。这周我们继续训练了相似的作文题“传家宝”，但从批改的情况来看，许多同学还是没有能够完成作文题给出的任务，权衡比较写法没能在文章中凸显出来。那究竟如何把握立意，特别是如何在文中权衡比较呢？

（二）、题目回顾：（投影PPT，用时2分钟）

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章

几个同学聚在一起谈论传家宝。小张说，他家的传家宝是一个青花罐，有年头有故事。小杜说，他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。小程说，她家把“忠厚传家久，诗书继世长”的祖训当传家宝。

你认为什么样的传家宝更有价值？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体．自拟标题；不要套作，不得抄袭。

（三）、审题分析第二个任务：请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择（用时2分钟）

1、思考:对三样传家宝各自的特点进行分析。

2、权衡：将各自特点进行比较。

3、选择：挑选，最优化原则（体现“最好”）。

第二个写作任务就是思考、权衡、选择。优中选优。这三个词的排列顺序是有讲究的。要权衡，就要先思考；要选择，就要先权衡。思考、权衡是选择的前提，选择是结果、结论。特别注意：应该说选择三件传家宝中的任何一种，都是可以的。问题是要自圆其说，说出理由，说出道理，让人信服。在第二段展开权衡比较。

、修改病文（10分钟）