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人教2003课标版《第三节学会沟通》集体备课教案优质课下载
一、知识与能力
1.透过对人与事的生动描写，掌握叙事中表现人物的写法方法；
2.提高学生筛选信息以及文本细读的能力，养成做好旁批的阅读习惯。
二、过程与方法
1.教师从“文题——文本——情脉”等角度，对学生进行文本细读指导；
2.教师从“叙事——写人——抒情”等维度，对学生进行写作素养培养。
三、情感态度与价值观
1.感受梁任公先生的真性情与爱国情怀，体会作者对先生的景仰之情；
2.以文化人，学习梁启超先生治学严谨的精神，提高学生良好的文学素养。
【教学重点】
学习叙事中表现人物的写法方法。
【教学难点】
三篇韵文表达的情感与梁启超人生经历相共鸣的理解。
【教学课时】
一课时
【教学过程】
情境导入——走近梁启超
问题思考——明文体特征
从文题上看，本文是一篇叙事的文章，还是写人的文章？
理清文脉——扣文本细读
叙事——记演讲
1.梁任公先生的这一篇演讲有何特点？试用文中的一个词语来概括？
2.文中演讲的叙写部分怎样体现“动人”？
（二）写人——记梁任公
1.梁任公先生有怎样的性格、气质和修养？