人教2003课标版《第一节从素材到写作内容》优质课教案下载

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3.能把好的方法运用到习作中，“扬长避短”提高写作水平。

过程与方法：讲评中以欣赏和激励为主，通过佳句（段）赏析，分析探讨好的作文有哪些特点，然后归纳总结作文中常出现的问题，最后让学生动笔修改作文。

情感态度价值观：通过习作赏析激发学生的写作兴趣，感受习作带来的快乐。

教学重点：总结优秀习作的共同点，发现习作中的问题。

教学难点：把好的方法运用到习作中，提高写作水平。

教学手段：多媒体课件 学生习作

课型、课时：新课 一课时

教学方法：讲授法 讨论法 启发法 练习法

教学过程

导入新课

同学们，你们这个周末过得愉快吗？（学生发言后）我这个周末时而高兴，时而沮丧，你们知道为什么吗？（学生讨论发言）原因是因为ta，师板书课题：作文，因为你们的作文，那么这节课我们一起来看看哪些同学的作文让我时而高兴，又时而沮丧。（把课题补充完整）

讲授新课

佳句（段）赏析

1.时代感。先让学生看两张ppt，和学生一起讨论，试着让学生总结这两个片段好在哪里？除了“女神”“吃货”这两个词语以外，你还知道哪些类似的词语？学生说完后，教师概括小结，并把要点板书到黑板上。

2.学以致用。让学生看另外两张ppt，这里面有哪些词句你比较喜欢？你知道“伯乐”“窈窕淑女”这两个词的来源吗？学生讨论并发言后，教师把这两个词语的出处稍微讲解一下，并板书：学以致用。

3.语言风趣。请学生看下面两张ppt。你最欣赏哪些词语？学生讨论发言后，教师说：我最欣赏这两个词语：“多功能男人”和“耳朵长”，为什么？平常我们都说某个东西多功能，我第一次知道，人也可以多功能，耳朵长有多长呢？读到这两个词语时，我忍不住笑出了声。如果我们的作文能够让别人笑出声来，那就是成功的作文。所以我们写作文的时候，可依让自己的语言怎么样？教师板书：语言风趣。

4.善用修辞。继续让学生看后面的ppt，看完后让学生总结发言。教师总结说：合理运用修辞手法，可让我们的作文增色不少，并板书：善用修辞。

5.夺人眼球。让学生看几个这次作文中拟得好作文题目，看完后和学生一起分析这些好的题目。为什么要给自己懂得作文起一个好的题目呢？汉语有句话“题好文一半”，意思是写好的题目，相当于文章的一半就写好了。所以写好作文后，要认真给自己的作文拟一个好标题。教师板书：拟好标题。

把脉诊断

当然大家的作文中也有不少问题，我们一起看看有哪些问题值得大家注意。依次给学生展示有关ppt，引导学生归纳总结这些片段存在的问题，教师把这些问题板书到黑板上。

小试牛刀

1.现在请大家把自己的作文本打开，对照黑板上的问题，找找自己的作文中有没有这些问题。给学生几分钟，然后叫学生起来谁说自己作文中有哪些问题。

2.让学生把ppt中有“上下文无关联”这个问题的片段当场进行修改，修改后汇报展示。

（四）小结：希望同学们，在以后作文中把这节课好的方法运用到写作中，避免犯这次课上提到的“毛病”，相信大家的作文会越写越好。也期待大家下次的作文给我多些高兴，少些沮丧。

（五）板书设计 作文讲评课