人教2003课标版《第一节从素材到写作内容》优质课教案设计

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教学重难点：

1、学习如何思考运用热点素材。

2、学习如何对作文材料思考分析、审题立意。

教学方法：探究法、讨论法

课时：一课时

教学过程：

名言导入

这节课前，我想和同学们分享几句我特别喜欢的名言——关于“书和阅读”：博尔赫斯说：“如果有天堂，天堂应该是图书馆的模样。”这话里透露了他对阅读世界的美好憧憬；英国小说家毛姆又说：“养成读书的习惯，就给你自己建造了一座逃避人生几乎所有不幸的避难所。”在他看来，书籍是人类精神的归属地，在阅读的世界里能避开眼前的苟且，寻求诗和远方。雨果又说“书籍是造就灵魂的工具”，所以想让灵魂有香气，那就阅读吧！那问题来了，同学们，你们爱书吗？你们爱阅读吗？

预设1：爱。这回答对语文老师而言简直太美妙了，不管真假，听得开心！希望同学们如果爱，请深爱！对爱书的同学来说，下面看到这则新闻可能会很高兴。（播放新闻）

预设2：不爱。这回答对语文老师来说，这简直就是眼前的苟且，耳不忍闻啊！希望同学们有一天能爱上阅读，爱上书。下面我们来看一则新闻，在不爱书的你们眼里，看看这群爱书的人是怎么“兴风作浪”的？（播放新闻）

热门素材阅读——“丢书大作战”

好，看完这则新闻后，不难发现人们对这起读书阅读活动的评价是毁誉参半的。那同学们有没有什么想法？

我们一起来参与这场“你与书与阅读”的讨论。

1）首先，问同学们一个问题：如果碰到这些漂流的书的话，你会去捡吗？为什么？

预设：捡——读完之后还会夹上写有感受的字条让书继续漂流，因为将读书的感受分享出去时很有意义也很有趣味的事情，感受和思想需要流动，作为思想载体的书也可以流动起来。

不捡——阅读时很私人化的事，有兴趣一致的同道，私下交流即可。

2）你怎么评价中国的地铁丢书活动？一次阅读倡导活动？一场明星、商人和书捆绑的营销活动？还是……用一句话说说你的第一感觉。

3）你认为中国版的“丢书大作战”和艾玛?沃特森的地铁藏书有何异同？

活动的目的是相似的，形式也是相似的，但是效果却有很大的不同。标题的一字之别，活动水平高低立现。

从舆论反响来看，中国的这10000本为什么不敌艾玛的100本？一个“丢”字可能就已奠定了败局。活动名称，竞冠以“丢”字，这本就是对书的起码的尊重的缺失。而艾玛作为一个“阅读狂人”，以实际行动来倡导读书，倡导的是阅读的情怀，辐射了榜样的作用。可是中国版的“丢书大作战”抄袭得更多的是外形，失去的却可能是灵魂。

师：一定要进行比较，只有在比较中你的论证才会有深度。

【小结】从同学们刚才的讨论中，我们其实可以总结一下当我们阅读热点素材时应有的思考方向是(1、代入感——“我”2、初体验——看法3、多维度——相比较 英国哲学家约翰?洛克曾说“思考才使我们阅读的东西成为我们自己的。”所以在阅读积累热点素材时同学们还得多走一步，从这三方面甚至更深入地进行思考，有一天你阅读过的积累的东西才能为你所用，变成你自己的。

于是，老师思考之后把这个素材改编成为作文题，大家一起来看下——

三、热点素材分析与运用

日前，《哈利?波特》赫敏的扮演者艾玛·沃特森发起的“伦敦地铁藏书”活动被搬到了国内，在北上广同时上演了中国版的“丢书大作战”，黄晓明、徐静蕾等明星神秘现身地铁车厢。然而，与“赫敏藏书”的一片叫好不同，“丢书大作战”收获了毁誉参半的评价。很多人认为这只是一场秀，甚至是一种营销，还是国外创意的山寨版，在中国的地铁上行不通。也有人呼吁对“丢书”活动宽容以待，认为“（活动）就像一块石子，能激起几点阅读的浪花，让一些人的目光回到书本上，这至少不是坏事，何必苛责。”而“新世相”负责人在活动发起前就曾说：“这些书可能对丢失，人们可能根本不感兴趣。所以它也许以失败告终，但我愿意和你们一起试试看。”