《第三节材料的压缩与扩展》优质课教案下载

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引导学生明确叙事为何会采取不同的节奏。

指导学生如何在写作中加快和放慢叙事节奏。

【教学过程】

一、认识叙事节奏有快慢之分

1. 观看下面两个视频，感受叙事节奏的不同特点？

视频一：《芈月传》

视频二：《灌篮高手》

明确：《芈月传》的节奏快。少年黄歇在教读诗经之时，镜头切换过一排书架之后，少年黄歇已经长成了俊朗青年模样。《灌篮高手》的节奏慢。从宫城持球到他把篮球传给流川枫，现实赛场规则不能超过24秒，但是动漫却拍摄出三分多钟。又比如流川枫三步上篮，居然能在空中停留七八秒中，这是连飞人乔丹都做不到的。

节奏的快慢实质和什么有关？

明确：节奏的快慢和时间有关。在这两段视频中有两种不同性质的时间在进行着。

一种是现实生活的时间，比如现实生活中一个人长大成人十八年时间，十八年中的每一天都是一分一秒不紧不慢地渡过的，这是现实生活中真实的时间。还有另外一种时间，即视频拍摄时间，比如黄歇长大，在视频中只需要切换一个镜头，一秒钟时间。这种艺术作品里的时间叫做艺术时间。

真实时间不可以改变，所以孔子才会惆怅地感叹：逝者如斯夫，不舍昼夜。而艺术时间却可以根据作品表达的需要任意地缩短或者延长。

其规则如下：

节奏快 真实时间 ＞ 艺术时间

节奏慢 真实时间 ＜ 艺术时间

二、叙事为何会采取不同的节奏

1. 欣赏以下两个文段，分别判断其快慢。

文段一：

当下贾母一一指与黛玉：“这是你大舅母；这是你二舅母；这是你先珠大哥的媳妇珠大嫂子。”黛玉一一拜见过。

明确：文段一节奏快。林黛玉进贾府后，初次拜见素未谋面的舅母和嫂子，她如何行礼如何叙旧都一概不提，一笔带过。此时艺术时间缩短，短于现实生活中的真实时间，节奏加快。

文段二：

一语未了，只听外面一阵脚步响，丫鬟进来笑道：“宝玉来了！”黛玉心中正疑惑着：“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？”——倒不见那蠢物也罢了。心中想着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子：头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额；穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦，外罩石青起花八团倭缎排穗褂；登着青缎粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”

明确：文段二节奏慢。从“丫鬟进来笑道：‘宝玉来了！’”到“丫鬟话未报完”在现实时间中是连续没有中断的。但作者却于此就黛玉的心理做了一番描写。又比如从“进来一位年轻公子”到“黛玉一见”，一眼之间只在一刹那，此间却穿插大段关于宝玉的肖像描写。此时艺术时间拉长，长于现实时间，节奏减慢。

2.高妙如曹雪芹为什么会采用两种截然不同的节奏？

明确：（1）人物有主次之分，宝玉是《红楼梦》的主要人物，宝黛初会是宝玉第一次正面出场，自然要把节奏放慢下来，细致地描绘其肖像以塑造人物形象。